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"关键词=高中英语"
4,945 条 记 录,以下是 1-10
高中英语语法教学中行动研究的运用问题探究获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第9期60-61,共2页
作  者:张登学
摘  要:高中英语语法教学中,教学行动研究作为教学效果的有效反思和改进措施,对于提升语法教学效果具有十分重要的价值。但目前,行动研究在高中英语语法教学的应用中仍存在一定的问题,必须要对其进行有效的解决,以全面提升高中英语语法教学...
关 键 词:高中英语 语法教学 行动研究 解决措施 
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合作学习模式下的高中英语写作教学获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第9期73-74,共2页
作  者:王燕霞
摘  要:合作学习是一种结构化的、系统的学习策略,不仅能激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的学习能力和合作意识。文章对高中英语的合作学习模式展开论述,分析如何更好地在合作学习模式下开展英语写作教学,旨在提升学生的英语写作水平。
关 键 词:合作学习模式 高中英语 写作教学 
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创新词汇教学 提升英语学习力获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第9期80-81,共2页
作  者:徐心悦
摘  要:词汇是构成语言的基本要素。英语作为外来语言,在学习中只有加强词汇学习、扩充词汇量,才能更有效地进行英语学习。为此,在高中英语教学中,教师应当及时对教学实践中的词汇教学方法进行总结,以便给后期的教学带来帮助,进而提升学生的...
关 键 词:高中英语 词汇教学 学习力 
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例谈单元话题为主线的高中词汇教学获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第9期30-33,共4页
作  者:孙淑萱
摘  要:高中英语教学中,词汇教学历来是教学的重难点。传统英语词汇教学模式下,不但教学效果较差,而且学生在英语词汇的学习过程中,极容易丧失学习兴趣。因此,加大对高中英语词汇教学方式的研究,已经成为一线教育工作者的重点。文章以高中...
关 键 词:高中英语 词汇教学 单元话题 语篇教学 
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简化教学 高效课堂——谈高中英语简约化教学策略获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第9期36-37,共2页
作  者:谭丽花
摘  要:随着新课程改革的不断深入推进,课堂教学更显热闹,多样化的教学方式在课堂中运用广泛,但"热闹"课堂的背后也催生了很多"低效"课堂,导致学生各方面能力难以得到发展与提高。为此,教师要化繁为简,回归教学本真,寻求最切合学生实际...
关 键 词:高中英语 简约化教学 高效课堂 
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图式理论的以读促写模式在高中英语写作教学中的探究获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2020年第9期8-9,共2页
作  者:刘华
基金项目:2018年福安市中学(中职)教育科研立项课题“以读促写——图式理论在英语写作教学的运用探究”(项目编号:AJZK2018051)的研究成果。
摘  要:随着新课标的颁布以及高考改革的推进,写作教学在高中英语教学中显得越来越重要。文章结合英语教学现状,对高中教师在教学过程中如何利用图式理论的以读促写教学模式提升学生的写作能力进行了简要分析,并提出了相关的教学策略,以供参考...
关 键 词:高中英语 图式理论 以读促写 写作教学 教学策略 
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高中英语写作教学中思维导图的运用获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第9期50-51,共2页
作  者:杨海林
摘  要:思维导图作为表达发散性思维的有效图形思维工具,可以将教师所讲解知识的各级主题关系用相互隶属的层级图表现出来,对高中生的左右脑机能、思维发散能力、英语阅读能力、英语写作能力都有促进作用。基于此,文章对高中英语写作教学中思维...
关 键 词:高中英语 写作教学 思维导图 运用策略 
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如何在高中英语写作教学中培养学生的思维品质获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2020年第8期51-52,共2页
作  者:李旺信
摘  要:写作能力是思维能力和文字表达的综合反映,写作能力的提升有助于思维品质的提升,学生思维品质的培养也有利于其写作能力的提升。因此,在高中写作教学中,教师可以通过自由写作法及强化背景文化知识拓展的方式培养学生的发散思维能力和英...
关 键 词:高中英语 写作教学 思维品质 
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高中英语阅读课中学生文化意识的培养获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第6期33-34,共2页
作  者:马兆军
摘  要:在我国英语教学实践过程中,教师对学生的文化意识培养远远不够,特别是在一些欠发达地区。《普通高中英语课程标准(2017年版)》中明确指出,文化意识是英语学科核心素养的重要组成部分,要培养学生成为有文明素养和社会责任感的人,...
关 键 词:英语阅读课 文化意识 高中英语 
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学习能动性投入:应对高中英语新教材挑战的视角转换获取全文在线阅读
10
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期54-58,共5页
作  者:冀小婷
基金项目:“构建生态课堂教学模式的理论与实践研究”(53WC1918)的成果;天津师范大学《中学英语教学基本理论》课程建设项目成果。
摘  要:提高学习能动性投入是使用高中英语新教材(2019年秋季开始)的关键。新教材丰富的内容、地道的语言、多样的活动既是教学的优质资源,也是教师与学生面临的挑战。教师可以转换视角,借鉴学习能动性投入的“自我努力学习”、“帮助老师...
关 键 词:学习能动性投入 高中英语新教材 自我努力学习 师生互动 同伴学习 
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