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"关键词=阅读策略"
1,024 条 记 录,以下是 1-10
《将相和》第一课时教学设计获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期4-6,共3页
作  者:任芳芳
摘  要:《将相和》是五年级上册第二单元的第二篇精读课文。教学这篇课文,要根据这一单元的语文要素——“学习提高阅读速度的方法”确定教学目标。在教学中,教师通过学习方法、运用方法、理解内容和迁移运用等几个环节,引导学生掌握连词成句读...
关 键 词:阅读速度 教学设计 阅读策略 
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《什么比猎豹的速度更快》教学设计(第一课时)获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期7-8,共2页
作  者:姚斌
摘  要:统编语文教材五年级上册第二单元是阅读策略单元。《什么比猎豹的速度更快》承载的是“借助关键词句”来提高阅读速度的教学任务。教学时,教师要引导学生复习已经学习的提高阅读速度的方法;要求学生抓住课文表达上的特点,借助关键词句,...
关 键 词:阅读策略 教学设计 教学意图 
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选准时机,让预测策略落到实处获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期23-24,共2页
作  者:巫兰珍
摘  要:随着统编教材的全面使用,阅读策略成为语文教学研究的重点。统编教材三年级上册,设置了预测策略单元。教学这一单元,教师要聚焦课题、依托情节、关注语言、紧扣结尾,引导学生展开预测,以开启文本阅读的大门、把握文本发展的规律、理解...
关 键 词:阅读策略 聚焦课题 关注语言 紧扣结尾 
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基于不同任务,运用不同阅读策略——以《竹节人》为例谈“根据不同目的选用不同方法”的巧妙落实获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期53-54,共2页
作  者:刘艳
摘  要:单元语文要素与课前导读之间有着紧密的内在关联。教师需要精准解读单元要素的内涵,把握学习任务与语文要素之间对应的链接点,通过选读提取、细读品析、理读复述,在巧妙地推动任务发展的过程中提升学生的认知意识,为学生内在的关键性能...
关 键 词:阅读策略 不同任务 不同方法 
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依托教材文本,提高学生阅读速度获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第28期18-19,共2页
作  者:范旻琦
摘  要:提高阅读速度是五年级上册需要学生学习掌握的一种阅读策略。在教学提高阅读速度策略单元时,教师要认真研读教材,把握教材编排的特点,聚焦单元的语文要素,教给学生提高阅读速度的方法;同时,要从课内延伸到课外,培养学生养成提高阅读...
关 键 词:阅读策略 阅读速度 编排特点 
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阅读素养视域下的学生预测阅读能力培养策略——以统编版三年级《胡萝卜先生的长胡子》为例获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2020年第23期21-22,共2页
作  者:郭秀钦
基金项目:2019年度平潭综合实验区基础教育教学研究课题“基于学科素养的小学语文阅读教学策略探究”(课题批准号:pt201930)的研究成果。
摘  要:阅读素养是语文学科素养的核心部分,包括信息的获取、思考、推断、评估及语言的建构能力等。预测阅读能力作为一种重要的阅读素养,教师应领悟其实质内涵,精准解读教材的编排意图,设计预测流程,引导学生寻找预测依据、预测故事情节的发...
关 键 词:阅读素养 预测阅读能力 阅读教学策略 
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清晰思维 主动建构——以统编教材六年级上册《只有一个地球》教学为例获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第28期83-84,共2页
作  者:叶书仙
摘  要:《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调阅读过程中对学生思维能力的培养,重视学生的自主阅读、内化感悟,主动建构。教师可通过阅读探究、小组汇报等形式,帮助学生自我梳理,清晰思维,在反思总结中提高阅读能力,形成有效阅读策...
关 键 词:小学语文 思维能力 阅读策略 主动建构 核心素养 
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指导学生提高阅读速度的策略浅探获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期19-20,共2页
作  者:江燕
摘  要:提高阅读速度是学生的语文核心素养之一。统编教材五年级上册安排了提高阅读速度单元。提高阅读速度既是时代的要求,也是提升学生阅读能力的需求。集中精神读、默读、连词成句读、带着问题读等,都是提升阅读速度的训练方法;同时,可通过...
关 键 词:阅读策略 阅读速度 默读 
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阅读策略单元教学的实践要点——以“提问策略”为例获取全文在线阅读
9
出  处:《教育视界》 2020年第20期28-30,共3页
作  者:俞晓云
摘  要:阅读策略单元教学容易使策略成为点缀或使策略教学异化为技法训练,教学时,应以阅读策略学习为骨架,落实语文要素;以文本内容品读为血肉,体现策略价值;以阅读思维提升为要义,聚焦教学靶心。如此,才能真正达成阅读策略教学的目标。
关 键 词:阅读策略 语文要素 阅读思维 
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关注阅读策略,让学生成为真正的读者获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第10期42-43,共2页
作  者:黄席民
摘  要:培养学生自主阅读习惯是阅读教学的核心目标。在阅读教学中,要让学生成为真正的读者,就要给学生创设适宜阅读的时空环境,为学生提供更多学法支持,让学生展开多种形式的阅读学习。在课堂上,教师可通过梳理性阅读、情感性诵读、品鉴性赏...
关 键 词:阅读策略 诵读 赏读 荐读 
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