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检索条件:
"关键词=语文教学"
39,158 条 记 录,以下是 1-10
浅谈语文教学中学生个性化的培养获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第12期87-88,共2页
作  者:邓开武
摘  要:语文与其他学科相比,既有人文学科的属性,又兼具工具学科的作用。在素质教育理念下的语文教学活动中,教师要注重学生的个性教育,要特别关注每位学生的个性发展,充分了解他们的个体差异,尊重和理解每位学生的个性,以突出学生个性为目...
关 键 词:初中语文教学 学生个性 个性化培养 
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初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略探析获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第12期56-57,共2页
作  者:袁伟东
摘  要:新课程改革的不断深入对初中语文教学提出了更高的要求,即在初中语文教学中,教师不仅要传授给学生文化知识,还要培养学生的自主学习能力,使学生的学习主体性得到充分体现。基于此,本文针对初中语文教学中学生自主学习能力的提升进行了...
关 键 词:初中语文教学 自主学习 提升 
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注重情感教育,让语文教学更具感染力获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期72-73,共2页
作  者:邢玉珠
摘  要:情感教育作为语文教学的有机组成部分,能培养学生高尚的情操和审美能力,使学生形成正确的情感态度价值观。语文教师要学会挖掘教材中蕴含的情感,通过创设适宜情境,引导有效阅读,解读语言密码,加强实践运用等方法唤醒和激励学生的情感...
关 键 词:语文教学 情感教育 培养途径 
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提高小学生口语交际能力的有效策略获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第13期52-53,共2页
作  者:杨调调
摘  要:口语交际是学生练习语言表达能力的一种重要形式,是一种双向或者多向交流互动的过程。要想培养学生的口语交际能力,小学语文教师可以通过确定合理的交际主题、创设多样的交际环境、组织丰富的教学活动等途径与策略,帮助他们更好地适应社...
关 键 词:小学语文教学 口语交际 培养策略 
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小学六年级语文教学的六点经验体会获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第10期61-62,共2页
作  者:王磊
摘  要:在小升初的紧要关头,小学六年级语文课程的学习对学生具有非常重要的影响,其不仅影响着学生本阶段的学习,而且影响着学生下阶段的学习,因此,小学六年级的语文教师应增强自身的责任感,根据学生的实际学习情况调整自己的教学方法,尽量...
关 键 词:小学六年级 语文教学 经验体会 
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探析情趣教学模式在小学语文教学中的应用获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2020年第10期67-68,共2页
作  者:陈明光 秦庐山
摘  要:苏霍姆林斯基曾说:"兴趣的源泉藏在深处,你应努力使学生自己发现兴趣的源泉,让他们在发现的过程中体验自己的劳动和成就——这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。"兴趣是学生最好的老师,传统单一的教学模式会限制他们的创造想象力。...
关 键 词:情趣教学 小学语文教学 教学实际 
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开展语文实践活动 提高学生语文素养获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第10期68-69,共2页
作  者:马小霞
摘  要:语文是小学教育阶段的重要学科,提高小学生的语文素养是语文教师的教学任务之一,教师应丰富语文课堂的教学方式,在课堂教学中融入实践活动,努力提升小学生的语文素养。本文将简单分析小学语文教学的现状,对如何开展语文实践活动,提升...
关 键 词:语文教学 实践活动 语文素养 
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让语用之光照亮研究之路——福建省刘仁增名师工作室简介获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第10期F0002-F0002,共1页
摘  要:福建省小学语文刘仁增名师工作室是福建省教育厅于2016年挂牌成立的第一批名师工作室。工作室有30多位成员,来自全省各地市。在“共读、共教、共思、共写、共成长”的征程中,工作室立足福建,走向全国,屡创佳绩,成果骄人。工作室...
关 键 词:名师工作室 小学语文 课堂实践 语用教学 语文教学 团队建设 福建省教育厅 品牌效应 
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语文教学,在学习活动中达成预期效果获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2020年第9期18-19,共2页
作  者:吴敏
摘  要:课堂教学不能只停留在听说读写的实践能力上,而需要打破原本的教学框架和模式,设置契合学生身心发展的综合性学习活动,为学生核心能力的生长服务。好的学习活动应该让学生形成强烈的“经历感”和“探索感”,在活动推进的过程中形成认知...
关 键 词:语文教学 学习活动 预期效果 
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基于“恒文化”背景下的语文教学获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2020年第9期2-3,共2页
作  者:周辉 陆瑾
摘  要:"恒文化"是一种校园文化,也是一种办学特色。所谓"恒文化",是指坚守一颗爱国之心,坚定一种创新理念,坚持一种振兴策略。它的意义在于,以爱国之心激发学生的学习热情,以创新理念培养学生的自主探究、合作学习的习惯,以振兴策略促...
关 键 词:校园文化 语文教学 创新理念 自主探究 振兴策略 办学特色 激发学生的学习热情 爱国之心 
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