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"关键词=认识"
45,911 条 记 录,以下是 1-10
大度量单位,应该这样学获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第8期12-14,共3页
作  者:毛华莹
摘  要:“千米”是一个比较大的度量单位,离学生的生活经验比较远,是学生学习和教师教学的难点。通过前测了解学生学情,分析教材,最终确定大度量单位“千米”的教学路径。
关 键 词:认识千米 自主体验 合理想象 
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多角度发力,促进数学素养稳步提升——从“圆的认识”教学想到获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第8期56-57,共2页
作  者:王欢
摘  要:教师在教学中要多角度发力,既要重视操作引领,又要关注知识迁移对学生学习的促进作用,还应适度引入多媒体教学辅助技术,通过多维组合,让课堂教学充满生机,使得学生的数学素养稳步发展、稳健提升。
关 键 词:圆的认识 迁移 数学素养 
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认识数的过程中培养学生数感获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第8期70-71,共2页
作  者:艾勤
摘  要:数学课程标准明确指出:在数与代数的教学中,应帮助学生建立数感和符号意识。因此,在小学数学教学过程中,教师应通过数境结合,让学生在情境中形成数感,并在课堂教学中渗透数形结合思想,让学生在直观中内化数感。
关 键 词:数感 认识 教学策略 
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认识你自己”——对老子之“道”的一种解读获取全文在线阅读
4
出  处:《人文杂志》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期25-32,共8页
作  者:谢青松
摘  要:老子之“道”,在一般意义上,指的是天、地、人的客观规律和基本法则,就此而言,道家乃是探寻规律亦即“求道”之学;在根本意义上,指的是“本来的自己”,也就是人的意识之本来状态(即纯净的意识),就此而言,道家乃是认识自己亦即“...
关 键 词:老子 《道德经》  意识 认识自己 
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句形树白描——符号指谓的句法结构图解获取全文在线阅读
5
出  处:《江海学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期18-26,共9页
作  者:周宏胤
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“马克思主义实践哲学与全球化时代的人类理想”(项目号:16JJD710015)的阶段性成果。
摘  要:人运用符号认识对象的基本形式为符号指谓,其基本句式可表示为"s是p"。其中,s代表主词,其作用在于指出一个对象;p代表谓词,其作用在于说明该对象;指谓配合,从而实现对该对象的一种认识。通过对基本句式中所包含的主词和谓词的...
关 键 词:异质性哲学 符号认识 符号指谓 句法结构 句形树 
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“中国之治”的新视界获取全文在线阅读
6
出  处:《暨南学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期1-13,共13页
作  者:蔡立辉 谭安奎 王郅强 张玉 陈文 陈晓运
摘  要:2019年11月21日,由暨南大学公共管理学院/应急管理学院主办的“中国之治”公共管理院长论坛在暨南大学召开。广东省各高校公共管理学院院长围绕本次论坛主题“中国之治”共同学习、研讨党的十九届四中全会精神,深刻理解和领会我...
关 键 词:国家治理体系 坚持和完善 暨南大学 深刻认识 内容编排 四中全会精神 全面深化改革 中国特色社会主义制度 
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延展理性与枢轴知识论的困难——对一种反激进怀疑论方案的考察获取全文在线阅读
7
出  处:《科学技术哲学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期63-68,共6页
作  者:王健
基金项目:国家社科基金重大项目“信息哲学的历史、现状和未来”(18ZDA027);教育部社科基金中大项目“人工智能的哲学思考研究”(18JZD013);陕西省社科基金一般项目“信息观念的存在论研究”(2017C003)。
摘  要:维特根斯坦在其晚期哲学的核心著作《论确定性》一书中,基于对摩尔反怀疑论论证的批评,对枢轴命题和知识的关系等进行了系统研究,这为一种反激进怀疑论和知识论的建构提供了重要资源。根据学界对维氏文本的多维解读,相关的体系性建构面...
关 键 词:激进怀疑论 枢轴命题 枢轴认识 延展理性 
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论地方性知识及其局部合理性获取全文在线阅读
8
出  处:《科学技术哲学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期1-7,共7页
作  者:鞠实儿 贝智恩
基金项目:国家社科基金重大项目“广义论证的理论与实验”(18ZDA033)。
摘  要:经典认识论具有非文化中性、语境无涉和覆盖面过窄的特点。因此,有必要进一步探讨不同文化的地方性知识,扩展认识论的研究领域。首先,在认识论、文化人类学、知识社会学和科学哲学相关研究的基础上,地方性知识概念的内涵可以被概括为:...
关 键 词:地方性知识 局部合理性 地方化认识 文化转向 
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学科性与学术语篇获取全文在线阅读
9
出  处:《外语教学》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期29-33,共5页
作  者:胡光伟 刘焰华
摘  要:本文首先从宏观上探讨学科知识建构与学术语篇的关系,讨论在不同学科中占主导地位的"知识-知者"结构如何影响学科成员在学术交流中使用的修辞和语篇策略,然后详细回顾两项探寻学术修辞与学科差异的实证研究,并将研究结果与学科认识论...
关 键 词:学术语篇 学科性 认识 知识-知者结构 修辞策略 
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波兰尼:意会认知的三部体结构中的意义场获取全文在线阅读
10
出  处:《现代哲学》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期71-78,共8页
作  者:张一兵
摘  要:波兰尼的新观点是,意会认知结构从过去的焦点觉识-附带觉识二因素论,升格为个人主体-焦点觉识-附带觉识三部件结构。意会认知三部体,也是意会意义连续层级的展开,高一级的三部体恰恰是意会地觉识下一等级的三部体的,这是一个意会认...
关 键 词:波兰尼 意会认知 三部体认识结构 接合意义 
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