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"关键词=文本"
23,437 条 记 录,以下是 1-10
基于深度学习的人文社科专题数据库文本资源分类研究——以“新华丝路”数据库与“一带一路”专题库为例获取全文在线阅读
1
出  处:《信息资源管理学报》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第5期23-29,37共8页
作  者:是沁 李阳
基金项目:国家社会科学基金重大项目“人文社科专题数据库建设规范化管理研究”(18ZDA326)的成果之一。
摘  要:文本资源是专题数据库建设的重要组成部分,亦是目前人文社科研究获取领域知识的主要途径。针对专题文本资源主题相近、内容专深、特征相似的特点,基于长短期记忆模型,提出一种融合注意力机制的人文社科专题文本资源分类模型。采用词向量...
关 键 词:人文社科 专题数据库 专题文本分类 长短期记忆网络 注意力机制 
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设置认知阶梯,促成言意兼得——以统编教材三(上)《花的学校》教学为例获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第22期73-74,共2页
作  者:王素君
摘  要:语文教学旨在提升学生理解和运用祖国语言文字的能力,所以关注文本内容意蕴的同时更需要关注作者的表达方式,通过学习故事内容,让学生在言意兼得的同时有机突破他们语文学习的难点所在,更好地引领学生语言能力地不断生长。教师应引导学...
关 键 词:认知阶梯 言意兼得 内在层架 揣摩文本 
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捕捉文本语用点,盘活言语实践训练获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2020年第28期56-57,共2页
作  者:杨育英
摘  要:当今语文课堂教学设计大都忽略了语用训练的层递性与有序性,常常出现大而化之、流于形式的现象,较难将"内容探究"转化为"形式探究及语言运用"的课堂具体教学环节。作为教者,应纵向推进,横向比较,多向勾连,准确捕捉年段及单元同类...
关 键 词:言语实践 文本语用点 层递训练 有序训练 拓展训练 
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想象补白,走近人物——《灰雀》教学设计获取全文在线阅读
4
出  处:《教育视界》 2020年第26期50-52,共3页
作  者:张玲玲
摘  要:文本解读】统编小学语文三年级上册第八单元人文主题为“美好的品质”,语文要素为“学习带着问题默读,理解课文的意思”。《灰雀》是本单元的第三篇课文。本单元第一篇是一则短小的文言文《司马光》,学生认识了急中生智、砸缸救人的司...
关 键 词:小学语文 略读课文 人文主题 个人安危 想象补白 白求恩 文本解读 《司马光》 
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寻幽探秘,揭开谜底——《灰雀》教学设计获取全文在线阅读
5
出  处:《教育视界》 2020年第26期53-54,共2页
作  者:徐同涛
摘  要:文本解读】《灰雀》是统编小学语文三年级上册第八单元中一篇叙事性文章,作者围绕灰雀写了“灰雀不见了”“列宁找灰雀”“孩子放回灰雀”。故事中的列宁平易近人而又善解人意,表现出对男孩的尊重、关爱与呵护,而小男孩则诚实、守信。...
关 键 词:小学语文 人文主题 文本解读 叙事性文章 关爱与呵护 善解人意 平易近人 理解课文 
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新时期下初中语文教学非连续性文本阅读教学方式刍议获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2020年第17期14-15,共2页
作  者:杨珊妮
基金项目:福建省晋江市教育科学“十三五”规划研究课题“省考背景下初中语文‘非连续性文本’阅读教学专题研究”(立项编号:JG1352-014)的阶段研究成果。
摘  要:初中语文阅读在培养学生逻辑思维能力及语文素养方面发挥着重要作用。在新课程改革背景下,为了提升初中语文阅读教学效率,非连续性文本阅读教学方式被广泛应用于语文阅读教学中。在这一教学方式下,学生可以更好地体验阅读,更为深入地领...
关 键 词:初中语文 文本阅读 教学探究 
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谈阅读支架的搭建获取全文在线阅读
7
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期59-59,共1页
作  者:施志萍
摘  要:阅读支架的搭建可以帮助学生更好地解读文本内容,提升阅读教学质量。在小学语文教学中,教师可以为学生搭建与文本、与作者、与时代对话的支架,从而促进学生的深入阅读。
关 键 词:阅读支架 搭建 文本 作者 时代 
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理解当代社会现实重要的思想资源——重读恩格斯札记获取全文在线阅读
8
出  处:《东北师大学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期22-27,182,I0002共8页
作  者:聂锦芳
摘  要:纪念恩格斯诞辰200周年的意旨在于,面对愈加难解的时代难题和现实困境,向先贤请益,寻找参照。所以,理应借此机会,在深刻反思以往研究中的得失的基础上,更加深入地阅读经典作家的原始著述,通过理解他们思考社会、历史的过程和方式...
关 键 词:恩格斯 文本 现实 当代性 
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品读四季之美,感悟语言表达之美——《四季之美》教学漫谈获取全文在线阅读
9
出  处:《教育视界》 2020年第26期68-69,共2页
作  者:陈冬梅
摘  要:学习《四季之美》,品读、感悟其中的自然美、语言表达美。引导儿童在涵咏中体会意境美,培养良好的语感;体悟情感美,提升审美情趣;发现技巧美,关注语言表达形式。
关 键 词:文本品读 《四季之美》 意境美 情感美 技巧美 
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核心素养视角下群文阅读教学的优化策略获取全文在线阅读
10
出  处:《名师在线》 2020年第30期37-38,共2页
作  者:刘贤德
摘  要:为提升学生的阅读素养,促使学生正确认识和理解学习的价值和意义,教师应通过群文阅读这种从“单一”到“多元”的新型教学方式,来引导学生在自主阅读、合作对话中培养语文核心素养。本文试图通过优化议题设计、优化文本选择、优化教学结...
关 键 词:群文阅读 优化议题 文本结构 
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