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检索条件:
"关键词=数学逻辑智能"
17 条 记 录,以下是 1-10
数学问题解决中培养初中生逻辑数学智能的策略研究获取全文在线阅读
1
出  处:《求知导刊》 2019年第16期136-137,共2页
作  者:廖金凤
基金项目:广州市教育科学规划2016年度课题“在数学问题解决中培养初中生逻辑数学智能的策略研究”(1201554506)的研究成果。
摘  要:初中阶段的数学教育不仅需要体现数学学科的知识性,也要侧重数学能力的发展性,学生进行学科知识学习,需要提高其数学能力,而逻辑数学智能的开发培养,是提高学生数学学习能力和成绩的一种有效方式。在课堂教学过程中,数学教师可以通过...
关 键 词:数学问题 初中生 逻辑数学智能 策略 
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在纸立体飞行器活动中促进幼儿的多元智能发展获取全文在线阅读
2
出  处:《早期教育:美术版》 2017年第10期6-7,共2页
作  者:李婉琪
基金项目:广东省教育科学规划课题“幼儿园立体纸工课程及其对幼儿智能发展的行动研究”(2012 YQJK035)的最终成果
摘  要:一、多元智能理论概述 美国心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论认为,智力的内涵是多元的,每个人都至少具备语言智能逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、肢体运作智能、人际交往智能、内省智能、自然探索智能,后来,加德纳又添加...
关 键 词:智能发展 飞行器 多元智能理论 幼儿 立体 逻辑数学智能 心理学家 语言智能 
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多元智能理论给我的教学启示获取全文在线阅读
3
出  处:《中国教师》 2016年第S1期191-,共1页
作  者:徐国明
摘  要:<正>一、多元智能理论要面向全体学生所谓面向全体学生,不再是面向经过挑选后的、学习成绩相差无几的学生。而是面向全体有差异的学生,甚至是学习成绩差异很大的学生。如何对待学生差异的问题,便是能否实现面向全体学生要求的关键。传...
关 键 词:多元智能理论 教学启示 学习成绩 数学逻辑智能 语言智能 传统考试方式 测试方法 教学策略 情感态度 教学原则 
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浅议学困生心理问题形成的原因获取全文在线阅读
4
出  处:《中国教师》 2014年第S1期138-138,共1页
作  者:陈俊茹
摘  要:&lt;正&gt;学困生心理问题的形成,是多种因素作用的结果。我认为,学困生心理问题的形成主要来自以下三方面:一、从学生自身的原因看1.智力因素智力是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。1983年,美...
关 键 词:身体运动智能 多元智力理论 智力因素 语言智能 学习能力 空间智能 数学逻辑智能 社会适应能力 音乐 
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多元智能理论应用于小学英语数学中的探索获取全文在线阅读
5
出  处:《文理导航》 2012年第33期96-96,共1页
作  者:曹洁
摘  要:多元智能理论是加德纳先生在上世纪八十年代与他的著作《智能的结构》中首次提了出来,一直到今天,多元智能理论都对整个世界绝大多数国家的教育界影响很大。多元智能理论指出人的智能结构是由语言智能、音乐智能数学逻辑智能
关 键 词:多元智能理论 英语数学 小学 应用 数学逻辑智能 智能结构 八十年代 语言智能 
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多元智能理论下的高中英语教学活动探究获取全文在线阅读
6
出  处:《中学教学参考》 2012年第18期30-30,共1页
作  者:陈洪梅
摘  要:美国哈佛大学教授Howad·Gardner认为每个人都有语言智能逻辑数学智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自我认知智能、自然观察者智能的八项多元智能。一、多元智能理论解读随着时代的发展,科技...
关 键 词:多元智能理论 高中英语教学 活动探究 逻辑数学智能 视觉空间智能 身体运动智能 语言智能 大学教授 
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对智障儿童开展美术分层教学的尝试获取全文在线阅读
7
出  处:《现代特殊教育》 2012年第10期53-54,共2页
作  者:潘敏如
摘  要:人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的,这些智能可分为语言智能数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、内省智能和自然观察智能等等。智障儿童只是其中的一部分智能被损伤,而其他一些方面的智能是完好的。而喜爱绘画是儿童的天...
关 键 词:智障儿童 分层教学 语言智能 美术 数学逻辑智能 身体运动智能 自然观察智能 实际生活 
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运用多元智能理论科学公正评价学生获取全文在线阅读
8
出  处:《基础教育参考》 2012年第8期62-62,共1页
作  者:韩伟平
摘  要:多元智能理论是由美国著名学者加德纳教授提出来的,他根据人类所具有的各种能力,把人类的智能分为数学逻辑智能、语言智能、人际关系智能、内省智能等八项。多元智能理论的提出,对于人类正确认识自身,全面培养思维能力,特别是在中小学...
关 键 词:多元智能理论 公正评价 学生 科学 数学逻辑智能 人际关系智能 教育教学观念 思维能力 
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物理课堂教学中逻辑和语言智能的培养获取全文在线阅读
9
出  处:《中学教学参考》 2012年第5期53-54,共2页
作  者:郑娇
摘  要:霍华德·加德纳教授提出了多元智能理论,认为智能不是解答智力测验试题的能力,而是“在特定文化背景下或社会中,解决问题或制造产品的能力”。他认为人的智能至少有八种,即语言智能数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能等。在多元智...
关 键 词:数学逻辑智能 语言智能 物理课堂教学 多元智能理论 培养 身体运动智能 智力测验 文化背景 
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从学生角度看“多元智能”理论的“教”与“学”获取全文在线阅读
10
出  处:《现代交际:学术版》 2010年第9期188-188,共1页
作  者:张胜男 黄吟
基金项目:此文为吉林省教育科学十一五规划课题论文GH139
摘  要:当今中国,教育越来越被人们所重视。“多元智能”理论主要应用于美国中小学母语教育中,而中国许多高等院校学生的英语学习状况与英美国家中小学学生的母语学习状况相似,因而多元智能理论对中国高等教育具有重要的借鉴意义。
关 键 词:“多元智能”理论 语言智能 逻辑数学智能 英语教学 
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