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"关键词=教学策略"
12,956 条 记 录,以下是 1-10
探索智障儿童行为习惯养成教育的教学策略获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第3期95-96,共2页
作  者:林玉梅
摘  要:良好的行为习惯的养成,对于智障儿童的成长极为重要,为提升智障儿童的生活质量和幸福指数,通过以学校一日生活为主线,以课堂教学为主阵地,以班会晨会为载体,家校紧密配合等教学策略,促进智障儿童行为习惯的养成。
关 键 词:智障儿童 行为习惯 养成教育 教学策略 
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基于学习反馈器(Clicker)的课堂教学策略研究获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第2期21-23,共3页
作  者:胡晓敏
摘  要:作为一个"新"的教育技术,学习反馈器(Clicker)超越了传统时空的界限,即时向学生和教师反馈学习需要的相关信息,为小学数学课堂教学研究提供了新的方式。基于学习反馈器的课堂教学新策略包含四个方面:课前找准基础,修正目标...
关 键 词:学习反馈器 Clicker 教学策略 小学数学 
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借“作业”之东风 扬英语之风帆--浅谈小学英语作业设计的有效策略获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第2期56-57,共2页
作  者:王晓兰
摘  要:课堂通过作业进行有效的延伸,是英语学习中十分重要的内容。新课程的逐步改革,对教师的教学提出了全新的要求。教师只有设计出具有差异性、趣味性、实践性、创新性的课外作业,才能有效巩固学生所学的知识,从而提升他们的英语运用能力及...
关 键 词:作业设计 小学英语 教学策略 
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用心施教 提升学生的计算能力获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第2期65-66,共2页
作  者:扶小英
摘  要:小学阶段是培养和提升小学生计算能力的关键性节点,而良好的计算能力有助于学生更为高效地开展数学学习。我们每一位小学数学教师都应该积极加大对学生计算能力的培养力度,不断探索有效培养小学生计算能力的具体方法和策略,全面提升小学...
关 键 词:小学数学 计算能力 教学策略 
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基于学生认知风格的小学语文教学策略研究获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第2期24-25,共2页
作  者:汤金燕
摘  要:认知风格(cognitive style)是学生在认知过程中所表现出来的习惯化的行为模式。本研究力图根据小学生认知风格的基本特点,提出具有针对性的"匹配"型教学策略和"失配"型教学策略,从而达到最佳的教学效果,让每个学生...
关 键 词:认知风格 教学策略 小学语文 
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小学数学动手实践有效性研究获取全文在线阅读
6
出  处:《文理导航》 2020年第9期38-39,共2页
作  者:鱼晓丹
摘  要:作为一门重思维的学科,数学知识紧靠理论层面上的概念学习或解题训练是远远不够的,还必须要引导学生自主动手开展实践操作,使学生可以"动中玩,玩中学"。本文基于小学数学教学,对动手实践有效性的价值与提升对策进行了深入分析。
关 键 词:小学数学 动手实践 有效性 教学策略 
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核心素养培养的初中数学高效教学策略获取全文在线阅读
7
出  处:《文理导航》 2020年第8期18-18,共1页
作  者:赖月珍
摘  要:新课改背景下要求数学教学渗透核心素养理念,以培养学生数学素养。数学教师具体教学中要结合教学内容选择合适方法,实现建设高效数学课堂的目的。文中分析初中数学教学现状,给出提升数学课堂高效教学策略
关 键 词:情感交流 解题能力 辩证思维 高效教学策略 
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中学生物“思维导图”教学策略探究获取全文在线阅读
8
出  处:《湖北师范大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第1期132-135,共4页
作  者:徐平 冯斌 关珊月
基金项目:2017年湖北高校省级教学研究项目(2017367);2019年湖北师范大学创新创业教学改革项目(JG201910513001)。
摘  要:思维导图是一种有效发散思维,并具有直观可视化的教学神器,在各科教学中都得到了广泛的应用和推广。教师运用思维导图进行知识梳理,可以加强学生直观感知体验,加强学生发散思维和创造思维能力的培养。高中生物概念多,理论与实践结合紧...
关 键 词:中学生物 思维导图 教学策略 
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色彩是绘画的灵魂--谈幼儿美术“色彩启蒙”教学的展开获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第2期77-78,共2页
作  者:沙亚露
摘  要:幼儿的绘画教学,不妨以"色彩"启蒙,让他们将内心五彩斑斓的世界用色彩呈现出来;引导幼儿关注生活,借助身边的实物培养其色彩感知能力;教授其色彩调配的方法,培养其色彩运用能力;学以致用,鼓励幼儿自我创作,用色彩表达自我情感。
关 键 词:幼儿教育 色彩启蒙 绘画灵魂 教学策略 
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初高中英语教学衔接的对策获取全文在线阅读
10
出  处:《黑河教育》 2020年第2期14-15,共2页
作  者:林美娟
摘  要:高一学年可谓是学生学习的“黄金时期”。从初中到高中,学生在学习习惯、学习方法上都要有很大的转变,才能实现由中考到高考的转变。文章探讨了影响初中英语教学与高中英语教学衔接的因素,并从心理引导、教学策略、学习策略和评价方式四...
关 键 词:衔接教学 心理引导 教学策略 学习策略 
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