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"关键词=教学策略"
14,267 条 记 录,以下是 1-10
加强师生互动 促进小学美术教学获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第20期76-77,共2页
作  者:张有英
摘  要:在小学美术课堂上,教师总是习惯主导教学,将精力放在理论知识的教学上,却忽略了学生也有表达的需求。因此,教师需要增进师生之间的互动,让学生勇敢地表达自我,打造出真正高效的美术课堂。
关 键 词:小学美术 互动教学 教学策略 
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初中历史艺术化教育的策略与研究分析获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2020年第12期15-16,共2页
作  者:王海霞
基金项目:甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题“初中历史艺术化教育的策略与研究”(课题立项号:GS[2019]GHB1279)的阶段性研究成果。
摘  要:正确地学习和认识我国的历史发展是初中历史学习的主要目标,历史教师不仅要重视对基础知识的教授,更需要清楚地认识到历史事件所传达的经验与教训,以培养学生正确的价值观、人生观与世界观,培养学生的爱国情怀。为了实现这一目的,历史...
关 键 词:初中历史 艺术化教育 教学策略 
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提高初中英语教学质量的策略研究获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第18期82-83,共2页
作  者:王文君
摘  要:随着经济的全球化发展,英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已经逐渐成为各个领域中使用最广泛的语言。初中是学生学习英语的重要阶段,因此,在此阶段提升学生的学习效率尤为重要。本文立足于初中英语教学实践活动,从...
关 键 词:初中英语 教学质量 教学策略 
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三年级想象作文的教学策略研究获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期87-89,共3页
作  者:王娟
摘  要:统编教材三年级语文想象作文共编排四次,其中一次为习作单元。从习作编排及其要求的阐述来看,充分体现其整体性、主题性及具体可操作的指导性。教学实践中,从夸张、相似想象等方法入手,指导学生设计故事情节、故事角色,思考故事背后的...
关 键 词:统编教材 三年级 想象作文 教学策略 
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小学体育花样跳绳教学探讨获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第20期82-83,共2页
作  者:王峰芳
摘  要:花样跳绳是一种传统体育运动形式,是实施体育素质教育的生动载体,也是提升学生身体素质和心理素养的重要体育项目。在小学体育教学中,教师创新花样跳绳教学内容和形式,不仅有助于活跃运动训练气氛,激发学生参与跳绳训练活动的兴趣,而...
关 键 词:小学体育 花样跳绳教学 教学策略 
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小学语文教学中递进循环式教学策略的实践获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2020年第13期37-38,共2页
作  者:温平
摘  要:近年来,受素质教育的影响,我国教育改革的主要内容也发生了很大变化。从素质教育的内容来分析,其主要是为了培养学生的综合素质。小学生活泼好动,因此教师应积极应用有效的课堂教学策略才能强化学生对知识的理解,而递进循环式教学策略...
关 键 词:小学语文 递进循环式 教学策略 
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农村初中英语学困生成因及教学策略研究获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第21期40-41,共2页
作  者:刘永龙
摘  要:在农村地区的初中英语教学中经常会出现学困生。学困生是学校中客观存在的一个群体。学困生的成因是多方面的,有学生方面的,也有学校、家庭的原因。针对此类特殊学生,教师需要在教学过程中尽快转变传统的教学理念与教学方式,从而帮助学...
关 键 词:初中英语 学困生 教学策略 
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小学中高年级数学应用题教学质量的提高策略获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2020年第14期25-26,共2页
作  者:杨世学
摘  要:本文从展开成效和现状问题两个方面入手,分析了小学中高年级数学应用题教学现状,并强调小学中高年级实施应用题教学的重要意义。同时,笔者结合教学经验,提出重点增强教学的趣味性、为学生提供更加充足的思考空间、引入生活化情境、使用...
关 键 词:小学数学 中高年级 应用题 教学策略 
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浅谈小学体育教学大课间活动的改进策略获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第20期85-86,共2页
作  者:殷龙
摘  要:在小学体育教学中,大课间活动是一个重要组成部分,不仅对培养学生体育运动的习惯以及终身体育意识有着重要作用,也会直接对小学整体体育教学的质量和效率产生影响。但现阶段小学大课间活动中存在着诸多问题,严重影响了大课间活动作用的...
关 键 词:小学体育 大课间活动 教学策略 
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浅谈“几何与图形”的教学策略获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第20期43-44,共2页
作  者:王静
基金项目:江苏省教育科学规划领导小组办公室“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“自我调节学习效能感与小学生数学学业成绩的关系研究”(课题批准号B-b/2020/02/134)的阶段性研究成果。
摘  要:培育与发展小学生的空间几何观念,需要教师优化教学策略,重视感知积累、体验学习与整体建构,始终把学生放在知识探究的第一位,让他们在真实的观察中积累感知,丰富学习表象,为深入探究几何图形的本质奠定基础。
关 键 词:几何图形 空间观念 教学策略 
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