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"关键词=教学策略"
13,900 条 记 录,以下是 1-10
初中历史艺术化教育的策略与研究分析获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第12期15-16,共2页
作  者:王海霞
基金项目:甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题“初中历史艺术化教育的策略与研究”(课题立项号:GS[2019]GHB1279)的阶段性研究成果。
摘  要:正确地学习和认识我国的历史发展是初中历史学习的主要目标,历史教师不仅要重视对基础知识的教授,更需要清楚地认识到历史事件所传达的经验与教训,以培养学生正确的价值观、人生观与世界观,培养学生的爱国情怀。为了实现这一目的,历史...
关 键 词:初中历史 艺术化教育 教学策略 
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三年级想象作文的教学策略研究获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期87-89,共3页
作  者:王娟
摘  要:统编教材三年级语文想象作文共编排四次,其中一次为习作单元。从习作编排及其要求的阐述来看,充分体现其整体性、主题性及具体可操作的指导性。教学实践中,从夸张、相似想象等方法入手,指导学生设计故事情节、故事角色,思考故事背后的...
关 键 词:统编教材 三年级 想象作文 教学策略 
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小学语文教学中递进循环式教学策略的实践获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第13期37-38,共2页
作  者:温平
摘  要:近年来,受素质教育的影响,我国教育改革的主要内容也发生了很大变化。从素质教育的内容来分析,其主要是为了培养学生的综合素质。小学生活泼好动,因此教师应积极应用有效的课堂教学策略才能强化学生对知识的理解,而递进循环式教学策略...
关 键 词:小学语文 递进循环式 教学策略 
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小学中高年级数学应用题教学质量的提高策略获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第14期25-26,共2页
作  者:杨世学
摘  要:本文从展开成效和现状问题两个方面入手,分析了小学中高年级数学应用题教学现状,并强调小学中高年级实施应用题教学的重要意义。同时,笔者结合教学经验,提出重点增强教学的趣味性、为学生提供更加充足的思考空间、引入生活化情境、使用...
关 键 词:小学数学 中高年级 应用题 教学策略 
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初中语文名著导读教学策略研究获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第12期27-28,共2页
作  者:秦岭
摘  要:在初中语文教学中,做好名著导读教学具有极其重要的意义。教师通过名著导读教学,引导学生接触优秀文学作品,能够让学生在阅读中体会到文学的魅力,在潜移默化中提高其文学素养。然而,目前各校的名著导读教学都存在着诸多问题,因此,本...
关 键 词:初中语文 名著导读 教学策略 
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线上英语教学如何进行练习设计——以PEP小学英语四年级下册第一单元教学为例获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2020年第16期80-81,共2页
作  者:李娟娟
摘  要:线上教学给一线教师带来了许多挑战,有效的练习能保证高效的线上教学质量,那么教师如何利用小学英语线上教学设计有效的练习呢?本文以实例为证,从预备练习、巩固练习和拓展练习三个方面来谈如何进行有效的线上练习设计。
关 键 词:线上教学 练习设计 教学策略 
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初中英语阅读与写作教学的有效结合探究获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第12期30-31,共2页
作  者:周博涛
摘  要:我国教育逐渐趋于现代化发展的脚步,不断致力于实现新课程改革的新目标,提高学生的综合实践能力。初中英语教学也应紧跟教育发展,切实有效地把握初中英语阅读和写作教学,做到有效课程结合,为学生提供优质的教学服务。这样不仅可以深化...
关 键 词:初中英语 阅读与写作教学 教学策略 
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浅谈初中历史教学应用影视资源的原则和策略获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2020年第17期67-68,共2页
作  者:邱琴凤
摘  要:初中历史是一门复杂的学科,主要是因为历史事件距今比较久远,学生生活在当下的社会环境中,很难感受当时的历史氛围。这对于历史教师而言,同样是一个挑战。如今,社会高速发展,随着多媒体技术的兴起,原本比较抽象的历史知识能够变得形...
关 键 词:影视资源 初中历史 教学策略 
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基于高效课堂的小学数学教学策略研究获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第14期34-35,共2页
作  者:王存军
摘  要:小学数学课堂的高效性一直是教师追求的目标。在传统教学模式下,数学教师追求"成绩型"的高效数学课堂目标;新课程改革后,他们开始追求"以生为主"、兼顾"核心素养"的高效课堂教学目标。本文就如何在新课程教育理念引导下构建高效的...
关 键 词:小学数学 高效课堂 教学策略 
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回归生活原型,给儿童知识生长一个支点获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期23-24,共2页
作  者:陈振国
摘  要:张奠宙教授认为,加法、减法、乘法、除法、都有各自的现实原型,它们都是从相应的现实原型中抽象出来的。在进行计算教学时,教师要回归生活原型,设计多级抽象活动,如从现实原型到具体算式,又从具体算式到抽象算式,再从抽象算式到运算...
关 键 词:生活原型 运算意义 建构 教学策略 
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