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领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 6篇指导者
  • 4篇教师发展
  • 2篇教学指导
  • 2篇教师专业发展
  • 1篇异分母分数
  • 1篇数学学习
  • 1篇自我身份认同
  • 1篇教学效果
  • 1篇课堂规范
  • 1篇加减法
  • 1篇教材编写
  • 1篇教师
  • 1篇教师教育
  • 1篇教师培养
  • 1篇信息技术
  • 1篇行动教育
  • 1篇访谈
  • 1篇学情分析

机构

  • 2篇华东师范大学
  • 1篇陕西师范大学
  • 1篇绍兴文理学院
  • 1篇徐汇区教师进...

作者

  • 2篇俞宏毓
  • 1篇龙宝新
  • 1篇顾非石

期刊

  • 2篇教育学术月刊
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇电化教育研究
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇现代中小学教...
  • 1篇绍兴文理学院...

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 3篇2013
检索条件:
"关键词=教师发展指导"
7 条 记 录,以下是 1-7
信息技术如何影响数学学习——基于对42位数学教师发展指导者的访谈获取全文在线阅读
1
出  处:《电化教育研究》 2018年第3期109-114,共6页
作  者:毛耀忠 张锐 陈行 王罗那
基金项目:上海数学教育教学研究基地2016年度重点项目“数学教师的实践知能和教师专业发展者的现状调查”(项目编号:16048/002);上海市教育科研2015年度重大项目“中小学数学教材的有效设计”(项目编号:D1508)
摘  要:作为数学教与学过程的媒介,信息技术越来越多地应用在了数学教育领域。对于信息技术如何影响数学学习,兼具数学教学理论与实践知识的数学教师发展指导者能够比较确切地回答这个问题。通过访谈42位数学教师发展指导者,发现信息技术的应...
关 键 词:信息技术 数学学习 课堂规范 自我身份认同 数学教师发展指导 
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学情分析存在的问题与有效方法获取全文在线阅读
2
出  处:《现代中小学教育》 2016年第12期27-31,共5页
作  者:俞宏毓
基金项目:浙江省2016年教育科学规划课题(2016SCG139); 浙江省社科联2016年研究课题(2016N29Y); 浙江省2016年高等教育教学改革研究项目(jg20160170); 绍兴市2015年度高等教育课堂教学改革研究项目(20131127)
摘  要:关于学情分析问题,已经有一些同行做了相关研究,主要关注的是教师教学方面的学情分析。事实上,教材编写、教师教学和教师发展指导都应关注并分析学情。学情分析需要特别关注起点、难点、容易点和易错点四个方面,运用资料分析法、课堂观...
关 键 词:学情分析 教材编写 教师发展指导 
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教师发展指导者研究述评获取全文在线阅读
3
出  处:《绍兴文理学院学报》 2015年第11期88-92,共5页
作  者:俞宏毓
基金项目:基金项目:浙江省教育科学2015年度规划课题(2015SCG148);浙江省教育厅2014年科研项目(Y201431701);浙江省2014年社科联研究课题(2014N053).
摘  要:对最近10余年关于教师发展指导者的文献进行搜集整理,从文献数量、文献作者、研究的问题与视角、研究方法等方面进行分析,总结现有研究的特点,对未来的研究进行展望。
关 键 词:教师发展指导 量的统计 作者分析 视角 研究方法 
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关于教师发展指导差异性的研究获取全文在线阅读
4
出  处:《上海教育科研》 北大2011版核心期刊 2014年第3期43-46,共4页
作  者:俞宏毓
基金项目:绍兴文理学院科研启动项目《教师发展指导者工作的研究》(项目编号:20135009).
摘  要:(对教师发展指导者的指导的比较研究,包括如下两个方面:对来自不同领域的指导的比较和对不同层次的教师指导的比较。通过这两种比较,探索教师发展指导的差异性等规律,从而为教师发展指导提供借鉴和启示。
关 键 词:教师发展指导 指导内容 指导方式 
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教师专业发展指导获取全文在线阅读
5
出  处:《教育学术月刊》 北大2011版核心期刊 2013年第7期97-102,共6页
作  者:龙宝新
基金项目:陕西师范大学2012年教师教育研究项目"免费师范生在职攻读教育硕士培养模式研究"[JSJY2012ZD03]研究成果.国家教育体制改革试点项目"教师教育人才培养模式创新与优秀教师培养"
摘  要:教师专业发展指导者是指对教师承担着专业指导与成长服务责任的专门人员.随着教师教育“重心”后移态势的日益明显,教师培养者的角色势必发生由“教师教育者”向“教师专业发展指导者”的转变.教师专业发展指导者的功能定位是“促进”教...
关 键 词:教师培养者 教师专业发展 教师专业发展指导 教师教育 
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教师发展指导者工作的案例研究——以“异分母分数的加减法”教学指导为例获取全文在线阅读
6
出  处:《教育学术月刊》 北大2011版核心期刊 2013年第7期103-105,111共5页
作  者:俞宏毓 潘勇
基金项目:绍兴市教育科学2011年度规划课题"地方院校数学与应用数学专业数学教育类理论课程教学改革研究"
摘  要:教师发展指导者是最近几年为东西方教育界关注的焦点之一.“异分母分数的加减法”的教学指导案例是顾泠沅教授研究团队的研究案例之一.文章描述了该指导案例的研究概况,并对研究所得结果进行了分析.
关 键 词:教师发展指导 案例研究 教师专业发展 异分母分数的加减法 
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关于“扇形的面积”的教学指导研究报告获取全文在线阅读
7
出  处:《数学教育学报》 北大2011版核心期刊 2013年第2期44-48,共5页
作  者:俞宏毓 顾非石
基金项目:2011年绍兴文理学院科研项目——义务教育阶段数学课堂教学的实证研究
摘  要:教师发展指导者指的是教研员、第一线的专家教师和大学等教育研究机构的课程教学研究人员的总体.2011年底,为研究教师发展指导者的工作,研究者以"扇形的面积"为教学内容,在上海市青浦区实验中学开展了延续一月的教学指导活动,活...
关 键 词:教师发展指导 行动教育 新设计 整体结构 教学效果 
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