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"关键词=教师专业发展"
5,621 条 记 录,以下是 1-10
我国新教师入职适应研究述评获取全文在线阅读
1
出  处:《赣南师范大学学报》 2019年第4期71-76,共6页
作  者:阚慢玲 欧群慧
摘  要:入职适应期作为教师职业生涯的起始阶段,在教师专业发展中起着奠基性作用。以“新教师入职适应”为研究对象,通过对近30年来我国新教师入职适应研究文献的分析,综述了新教师入职适应的相关概念、问题以及影响因素,评析了现有研究的成...
关 键 词:教师 入职适应 教师专业发展 
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以人为本促其成长多育并举助人发展——五大连池市团结镇中学教育教学成果展示获取全文在线阅读
2
出  处:《黑河教育》 2019年第7期F0003-F0003,共1页
摘  要:五大连池市团结镇中学始建于1958年,在各级领导的关心下,经过多年的发展,学校的办学条件、办学水平和教学质量不断地提升。形成了“以人为本,一切为了师生发展”的办学理念,扎扎实实开展教育教学工作,成就了团结中学几十年的成长...
关 键 词:教育教学工作 五大连池市 洋思中学 以人为本 团结镇 成果展示 人发 教师专业发展 
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义务教育乡村教师专业存在感问题及解决获取全文在线阅读
3
出  处:《中小学教师培训》 2019年第7期1-4,共4页
作  者:吴亮奎
基金项目:2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村教师专业发展的社会支持研究”(项目批准号:2015SJB119)。
摘  要:乡村教师问题本质上不是教师问题,而是乡村问题,是乡村问题带来的教师问题。当前,在经济发展较好的地区,乡村教师专业发展的主要矛盾正在从“待遇”“职称”等教师专业发展的外部条件问题转向教师内部专业存在感问题。影响乡村教师专业...
关 键 词:义务教育 乡村教师 专业存在感 乡村教师专业发展 
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教师专业学习深度化新路径获取全文在线阅读
4
出  处:《教师教育研究》 2019年第3期26-30,共5页
作  者:李育球
摘  要:深度教师专业学习是教师专业发展的重要方式。然而,现实中浅层专业学习问题严重阻碍了教师专业发展,因此迫切要求教师专业学习深度化,即从浅层学习转向深度学习。教师浅层学习问题集中体现为学习逻辑缺陷、学习历史萎缩与学习风格受蔽。...
关 键 词:教师专业发展 深度学习 全人学习 
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论教法定势的二重实践样态及其固化突破策略获取全文在线阅读
5
出  处:《教育学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第3期40-47,共8页
作  者:丁奕然 吕立杰
基金项目:教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中小学课程实施过程监测研究”(课题批准号:16JZD047)的阶段性研究成果。
摘  要:教法定势的存在是教师教学过程自动化、程序化与习惯化的体现,有利于提高课堂的教学效率。根据教法定势的涵义梳理分析,可以发现其存在的二重实践样态,即独具一格的从容准式样态与固步自封的机械定式样态。而教法定势固化造成的缺陷囊括...
关 键 词:教法定势 教学经验 教师专业发展 职业倦怠 教学流派 
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基于教材维度的教师专业发展研究获取全文在线阅读
6
出  处:《渤海大学学报:哲学社会科学版》 2019年第3期137-140,共4页
作  者:于兰 刘佳星
基金项目:辽宁省高等学校优秀人才支持计划系列成果之一.
摘  要:从教材维度出发,从研读教材、转化教材和超越教材三个方面,论证教师对教材的有效把控在教师专业发展过程中具有重要的作用和意义。针对研读教材,教师应全面解读和深刻把握教材;针对转化教材,教师应以学生为导向对教材内容和形式进行有...
关 键 词:教材 教师专业发展 维度 
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“课程思政”理念下高校教师的角色转换获取全文在线阅读
7
出  处:《教师教育学报》 2019年第3期37-44,共8页
作  者:方洲 王玉珏
基金项目:福建省高校杰出青年科研人才计划资助项目“社会关系再生产视阈下的性别生产与资本主义的批评(JYJQ201701).
摘  要:“课程思政”是当前高校教学改革的新方向。教育教学改革的核心在于高校教师,因此推动高校教师角色的转换有重要意义。结合我国新时代特点,阐明了“课程思政”理念下高校教师角色转换的必要性,分析了高校教师在角色转换过程中可能遇到的...
关 键 词:课程思政 教学改革 高校教师专业发展 必要性 挑战 角色转换 
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地方师范院校教师实践教学能力发展的制约与突破获取全文在线阅读
8
出  处:《扬州大学学报:高教研究版》 2019年第3期32-37,55共7页
作  者:郑继兵 方园
基金项目:安徽省高校人文社科研究重大项目“转型背景下地方高师院校教师实践教学能力发展研究”(SK2016SD47);安徽省质量工程重大教改项目“地方高校办学资源分类管理与资源配置效益评估研究”(2017jyxm0273).
摘  要:理论教学能力与实践教学能力是教师教学能力构成的应有之义。强化教师实践教学能力,对于地方师范院校转型发展具有迫切的现实意义。基于教师主体视角,从主体内外两方面分析制约教师实践教学能力发展的因素有:实践教学能力理解偏误、实践...
关 键 词:地方师范院校 教师实践教学能力 教师专业发展 
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美国国家专业教学标准委员会之优秀教师认证的特色及成效获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏高教》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期105-111,共7页
作  者:禹旭才 曾婷
基金项目:2017年度教育部高校示范马克思主义学院教学科研团队建设重点项目(17JDSZK023)。
摘  要:美国国家专业教学标准委员会(NBPTS)之优秀教师认证作为美国教师教育改革和升级的重要组成部分,经过三十年的实践探索,已形成其自身鲜明的特色,主要体现为精益求精的认证标准、灵活公正的认证制度及强而有力的财政支持等,并在获...
关 键 词:美国 NBPTS 优秀教师认证 认证标准 认证制度 教师专业发展 
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中小学校本教研的困境、成因与突破路径获取全文在线阅读
10
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期125-130,共6页
作  者:吴立宝 栗肖飞
基金项目:国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”(AFA170008);天津市哲学社会科学规划课题“中小学教师教科研能力水平评估及提升研究”(TJJX17-016).
摘  要:作为教师专业发展的有效途径,校本教研在促进教师专业发展和提高教育教学质量方面具有重要作用。基于调研与文献分析,发现当前校本教研存在主体浅表化、过程形式化、内容碎片化、方式大众化、境。与之对应,应对之策在于明确校本教研内涵...
关 键 词:校本教研 教师专业发展 有效教研 
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