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检索条件:
"关键词=探究"
25,723 条 记 录,以下是 1-10
活动探究求素养合作学习寻高效获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第21期31-33,共3页
作  者:刘晓华
摘  要:《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习作为一种教学理念及组织形式,其内涵丰富,形式多样。数学课堂中,教师合理地组织学生进行合作...
关 键 词:活动探究 素养 合作学习 高效 数学教学 
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谈初中数学的有效教学获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2019年第18期65-66,共2页
作  者:邵奇挺
摘  要:随着新课程改革的推进,有效教学的重要性进一步凸显,向教学要质量、要效率成了对教师的基本要求。初中数学教师要在新课程标准的指导下转变观念,引导学生主动探究数学活动;充分利用微课等信息化的工具丰富教学方式;延伸课外知识,提高...
关 键 词:初中数学 有效教学 微课 主动探究 动态生成 
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七巧板在数学综合实践课中的有效应用和探究获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第21期36-37,共2页
作  者:刘水
摘  要:数学课堂中,利用七巧板进行游戏教学,不仅有助于发展学生的思维,提高学生的空间想象力和观察能力,而且有利于发展学生的语言表达能力和动手操作能力,培养学生的创新意识,使学生感受到数学之美,体会到各种图形之间的内在联系和区别。...
关 键 词:七巧板 小学数学 综合实践课 应用 探究 
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让学生在探究中提升数学核心素养获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第20期55-57,共3页
作  者:田仕芹
摘  要:数学核心素养包括基础层面的数学知识和技能,数学能力层面的数学运算、数学推理、数学抽象、数学直观、数学建模、数据分析、数学交流,数学文化层面的数学精神、数学思想和数学方法。为提升学生的数学核心素养,教师要让学生在探究中经历...
关 键 词:数学核心素养 概念 命题 习题 探究 
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践行生本理念,提高教学效率获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2019年第23期90-91,共2页
作  者:姚振飞 徐莉芝
摘  要:教育部发动的新一轮教育改革有一个明确的原则:始终坚持以学习者为中心,为不同层次、不同类型的学习者提供个性化、多样化、高质量的教育服务,发掘学习者的学习潜能,促使他们全面发展。这要求教师在课堂教学中真正践行“以生为本、以人...
关 键 词:生本理念 小组合作 自主探究 高效课堂 
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科学教学中学生探究思维的培养策略获取全文在线阅读
6
出  处:《小学教学参考》 2019年第18期79-79,共1页
作  者:于晓飞
摘  要:在新课改的推进下,科学教学方法和形式都要不断进行改革和创新,助力学生探究思维的形成。大部分教师已然意识到探究性教学的重要性,并在施教时不断践行,但教学效果不是很理想,探究教学的价值没有得到凸显,学生没有形成学习能力。教师...
关 键 词:小学科学 探究 形塑 
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关于高中数学解题中函数与方程思想的实例探究获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2019年第15期75-76,共2页
作  者:黄雄伟
摘  要:函数与方程思想是高中数学的重要组成部分,也是教学中教师需要突破的重点和难点。在高中数学解题中,函数与方程思想应用广泛,在实际教学中,教师应让学生掌握函数与方程思想的解题思路,极大地提高教学质量。
关 键 词:高中数学 函数与方程 实例探究 
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关注主题勾连 加强言语实践——小学语文古诗文探究性阅读教学的实践与探索获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2019年第16期2-3,共2页
作  者:孙琍
摘  要:统编语文教材注重传统文化的传承和经典诗文的阅读,本文从提升古诗文学习的积极性和教学的有效性出发,通过古诗文探究性阅读教学关注主题勾连、加强言语实践,并结合课例对诗文中的开掘式、诗文间的关联式以及诗文外的延伸式等探究性阅读...
关 键 词:古诗文 言语实践 探究性阅读教学 
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在多维活动中提升学生的语用品质获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考》 2019年第19期45-46,共2页
作  者:张洪青
摘  要:语文是一门关于语言文字运用的综合性、实践性课程。综合性语言实践是提升学生语言能力、语用品质的最佳方式。在课堂教学中,教师要设置概述活动、品析活动、练笔活动、探究活动等,以历练学生语用表达的敏锐性、灵动性、创新性和深刻性,...
关 键 词:多维活动 语用品质 探究活动 
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识字教学中如何实施有效教学——《识字7》案例分析获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2019年第12期23-23,共1页
作  者:褚文霞
摘  要:识字教学过程中教师重视学法指导,把学生看作是学习和发展的主体,课堂上留给学生充分的自主学习时间,让学生充分发挥自己的聪明才智,采用自以为最好的方法记忆字形、字音,有利于培养学生自主、合作、探究、创新的意识。教师引领学生在...
关 键 词:识字教学 自主探究 转盘识字 形声字 
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