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"关键词=实践"
230,398 条 记 录,以下是 1-10
新课程改革理念下高中地理情境教学的实践获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第12期17-18,共2页
作  者:胡建仓
摘  要:情境教学是课堂教学广泛应用的一种教学方式,在激发学生学习兴趣和提高学生自主学习能力方面发挥着不可小觑的作用。在高中地理教学中应用情境教学法,能有效改变传统的地理课堂上较为单一的教学模式,能使枯燥课堂气氛变得活跃,而且这种...
关 键 词:高中地理 情境教学 实践 
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构建生活化数学课堂 提高学生的学习能力获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第14期85-86,共2页
作  者:陈果
摘  要:高效的课堂教学应该建立在学生对生活的体验上,让学生通过操作感受生活与数学密切相关;寻找生活中的数学让学生更好地感悟数学的本质,强化对数学的理解;通过体验课外拓展,回味数学在生活的应用,进而学好数学。
关 键 词:生活 实践 体验 
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小学数学微课及翻转课堂的教学应用与实践探讨获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第14期87-88,共2页
作  者:冯彦红
摘  要:当前,小学数学教学工作更加注重采用先进的教学方式,微课及翻转课堂的合理应用将会促进学生全面发展,实现学生学习效率的显著提升。但是教师要想充分发挥微课及翻转课堂教学的应用价值,还应不断优化自身教学手段和教学理念,合理利用微...
关 键 词:小学数学 微课 翻转课堂 教学实践 
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关于概要写作下高中英语阅读教学的实践及思考获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第15期68-69,共2页
作  者:张明意
摘  要:英语课程改革以迅猛之势影响着教师的"教"和学生的"读","概要写作"是顺应新课程改革而生的、迎合学生英语综合素养提升的一种新型写作方法,它是英语阅读教学中的一股清流,打破了传统英语阅读教学的局限性,让阅读课堂更智慧、更科...
关 键 词:概要写作 高中英语阅读 教学实践 反思 
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激活“动作”,教好《邓小平爷爷植树》获取全文在线阅读
5
出  处:《小学教学参考》 2020年第13期77-78,共2页
作  者:张荣
摘  要:《邓小平爷爷植树》突出加强革命传统教育,意蕴深长。教学时,在建构“字、词、句、篇”四个层次学习场域的基础上,组织学生着眼“动作”,通过观察、表演、叙述、拓展等言语实践活动,把学习、理解、运用语言文字与感受人物形象和美好品...
关 键 词:动作 激活 言语实践 
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初中英语读写结合教学的实践探索获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2020年第15期78-81,共4页
作  者:吴桂品
摘  要:读写结合教学在语言实践运用中是相互促进、相辅相成的。学生要循序渐进地进行大量的阅读输入并且结合不断的写作实践,学会"用英语做事"。笔者结合多年教学经验谈谈在读写结合教学实践探索活动中的一些具体做法:注重选材、读写并进;注...
关 键 词:初中英语 读写结合 教学实践 
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论高职英语教育的职业性、开放性和实践获取全文在线阅读
7
出  处:《英语广场:学术研究》 2020年第13期68-70,共3页
作  者:杨春惠兰州现代职业学院
摘  要:加强高职学生职业英语教育,提升其英语交际能力,逐渐成为当下高职学校教育改革的一种趋势。但由于大多高职教师的英语专业水平和教学水平不高,目前高职英语教学存在较多的问题。高职英语教师需要加大对新教学理念和英语教学方法的理解学...
关 键 词:高职英语 职业性 开放性 实践 
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错题寻错因“一题”成“一课”——一道典型错题的教学思考与实践获取全文在线阅读
8
出  处:《小学教学参考》 2020年第18期1-2,F0002共3页
作  者:郑建锋
摘  要:由于教师对课后练习题没有进行深入分析和深层加工,课堂上只是就题讲题,简单化的教学导致学生没有明晰题意,结果解题时频频出错。这就需要教师对课后练习题进行深入挖掘,合理设计教学,将“一题”设计成“一课”,引导学生深入寻找错因...
关 键 词:错题 错因 典型 思考 实践 
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基于“人本理念”优化幼儿园管理实践获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第16期90-91,共2页
作  者:丁秀华
摘  要:幼儿教育是国民教育体系的基础部分,幼儿园管理则是构建高素质、高效率的新时代幼儿教育的重要影响因子。实践证明,"人本理念"兼顾了科学与艺术,能有效优化幼儿园管理实践活动,是架构教师、幼儿、家长之间的纽带和桥梁。本文基于"人...
关 键 词:人本理念 幼儿园管理 实践策略 
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植根生活,开展有“泥土味,烟火气”的主题实践活动获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第12期83-84,共2页
作  者:尚海涛
摘  要:《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出:该课程的开发要面向学生完整的个体生活和社会生活,引导学生从真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题。教师可在课程实施中,从“泥土味”和“烟火气”切入,紧密结...
关 键 词:生活 泥土味 烟火气 主题实践活动 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 
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