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领域

  • 3篇文化科学

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  • 3篇品读感悟
  • 1篇语言实践
  • 1篇神话故事
  • 1篇挖掘文本
  • 1篇对话文本
  • 1篇教学设计
  • 1篇感悟文本
  • 1篇训练点
  • 1篇《给予是快乐...
  • 1篇触摸

期刊

  • 1篇小学教学参考
  • 1篇小学教学参考...
  • 1篇华夏教师

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
检索条件:
"关键词=品读感悟"
3 条 记 录,以下是 1-3
引导语言实践触摸神话“神奇”获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第13期26-27,共2页
作  者:付计林
摘  要:小学语文教材收录了很多的神话故事类文本。对神话故事类课文的教学,教师要引导学生通过聆听讲述、感悟、想象对话等语言实践活动,触摸神话故事的"神奇"。只有这样,才能有效地帮助学生揭开神话的神秘面纱、感受神话的神奇语言、触...
关 键 词:神话故事 语言实践 想象对话 感悟 
下载次数:1   在线阅读:48
《给予是快乐的》教学设计获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考:语文版》 2018年第9期72-73,共2页
作  者:秦晓新
摘  要:根据略课文的教学特点,本课的教学设计在尊重学生主体地位的前提下,在关注学生差异和不同层次的学习需求基础上,积极倡导探究学习方式,引导学生多、多想、多说、多写,让他们深切感受到关爱所带来的快乐和幸福。最终形成一个以学定...
关 键 词:学生主体 探究学习 对话文本 感悟 
下载次数:1   在线阅读:16
挖掘文本训练点,提高学生感悟文本的能力获取全文在线阅读
3
出  处:《华夏教师》 2017年第3期58-58,共1页
作  者:陆琴芳
摘  要:教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅教学中,教师要深度研教材,根据文本的特点挖掘训练点,引导学生与文本对话,去味语言文字,去感悟语言文字,逐步提高学生感悟文本的能力。
关 键 词:文本 训练点 感悟 
下载次数:0   在线阅读:10
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