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检索条件:
"关键词=历史教学"
6,650 条 记 录,以下是 1-10
事实与解释:历史知识的云梯获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2019年第15期15-16,共2页
作  者:李琼
摘  要:历史解释能力是历史学科核心素养的重要组成部分,是学生建构自身历史认识的根本途径,它以时空观念、历史实证为基础,又是学生历史价值观和家国情怀的体现。然而在实际教学中,由于受到应试教育的影响,历史教师往往只注重对学生历史基础...
关 键 词:核心素养 历史教学 历史解释能力 培养方法 
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追寻有“魂”的历史教学设计——以《鸦片战争》为例获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2019年第11期24-25,共2页
作  者:李文丰
摘  要:教学设计是一堂课的主干线。高中历史教师在教学设计时要先充分了解教材和学生学情,然后确立主题切入点,寻找布局的牵引力;构筑问题质疑点,激发学生思维的驱动力;落实思想共鸣点,打造教学的核心力,呈现内容之魂、思维之魂、学科之魂...
关 键 词:“课魂” 鸦片战争 历史教学 教学设计 
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历史时空观念四维度教学目标之探析获取全文在线阅读
3
出  处:《经济师》 2019年第6期194-195,共2页
作  者:马应隆 谭杰
摘  要:时空观念作为历史学科五大核心素养之一,在历史教学中具有重要地位。2017年普通高中历史课程标准对时空观念作出了四个维度的划分。可见,历史时空观念的培养不可能一跃而就,它是一个层层深入、步步推进的过程。然而,在当前中学历史...
关 键 词:时空观念 历史教学 教学目标 维度 
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谈高中历史教学中学生学习兴趣的培养获取全文在线阅读
4
出  处:《甘肃教育》 2019年第12期124-124,共1页
作  者:宋彩弟
摘  要:历史是一门涉及面广、包含大量内容的学科。按照时间先后顺序将古今中外的重大历史事件记下来,是学生对历史进行了解和认识的主要方法。在高中历史教学中,教师不仅要重视学生基础知识的掌握情况,还要注重对学生正确的世界观、人生观和价...
关 键 词:历史教学 学习兴趣 教学气氛 教学方式 创新能力 
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浅析初中历史情境教学的开展获取全文在线阅读
5
出  处:《学周刊》 2019年第21期111-111,共1页
作  者:淮建国
摘  要:将情境教学的方法引入到初中历史教学中,可以拉近历史学科与学生现实生活的距离,能够让学生带着一种体验的视角,去理解历史知识概念和其中所蕴含的道理。情境教学在初中历史学科中的运用可以有效调动学生的兴趣,帮助学生提高历史学习的...
关 键 词:初中历史 情境教学 历史教学 
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初中历史教学中学生的审美意识培育途径获取全文在线阅读
6
出  处:《学周刊》 2019年第20期35-35,共1页
作  者:项红
摘  要:历史是初中教学中一门重要的基础学科,随着新一轮基础教育课程改革的执行与推进,学校开始由以往的注重应试教育转向注重学生的素质教育。在初中历史教学中培养学生的审美意识是符合新一轮基础教育课程改革要求的,文章针对初中历史教师对...
关 键 词:初中历史教学 审美意识 有效途径 
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我国高校历史教学改革的几点认识获取全文在线阅读
7
出  处:《赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版》 2019年第6期142-144,共3页
作  者:张国强
摘  要:所谓以史为鉴,无非就是希望我们能够学习古人的一些先进经验,并能够反思古人一些错误,这样在现代社会发展的过程中,我们才能够获得更多的帮助,也能够少走更多的弯路。无论是政治经济还是文化,从历史中总结更多的经验都是有一定的好处...
关 键 词:高校教育 历史教学 改革方向 
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浅议文史结合法在初中历史教学中的应用获取全文在线阅读
8
出  处:《学周刊》 2019年第21期86-86,共1页
作  者:张翠秀
摘  要:初中阶段的历史教育作为义务教育项目中的一项基础教育,也受到了人们的广泛重视。文史结合法应用于初中阶段历史教学活动的开展中,不仅有利于历史教学活动的创新,而且还能增加初中阶段学生开展历史学习活动的积极性和主动性。本文以此为...
关 键 词:文史结合法 初中阶段 历史教学 应用分析 
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高校历史教学中的基础固守与培育革新获取全文在线阅读
9
出  处:《延边大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第3期135-140,145共7页
作  者:全莹
摘  要:历史学科作为基础人文学科,是我国高等教育的重要组成部分。现在的高校历史教学中存在着学生基础知识和专业技能薄弱、缺乏创新精神等问题。针对这一现象,高校历史课程改革应从基础教学入手,以提高历史学科学生的史料研读能力为基础,提...
关 键 词:高校历史教学 史料研读 创新精神 人格塑造 
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初中历史教学中存在的问题与对策获取全文在线阅读
10
出  处:《甘肃教育》 2019年第12期92-92,共1页
作  者:梁晓明
摘  要:通过历史学习,不仅可以增长学生的知识与见识,还可以让学生学会'以史为鉴',培养学生的人文素养,帮助学生形成正确的历史观。近年来,我国积极地推进新课程改革,初中历史课堂教学也应该作出积极的回应,初中历史教师应当积极地总结和...
关 键 词:历史教学 问题 对策 
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