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"关键词=乐学"
876 条 记 录,以下是 1-10
让兴趣成为的引擎获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2019年第15期93-93,共1页
作  者:赵方泽
摘  要:的课堂是富有魅力的课堂,是生开阔眼界获取知识的课堂。要想让生在习中感到快,教师就要努力提高他们的习兴趣和主动性。结合实践探索激发习兴趣的策略。
关 键 词: 兴趣 激励 
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报40年:回顾与展望》印行获取全文在线阅读
2
出  处:《杭州师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期126-126,共1页
摘  要:术期刊社组织编写的《报40年:回顾与展望》纪念文集日前编印完成,并于2019年10月19日在“《杭州师范大报》创刊40周年纪念座谈会”上首发。该纪念文集分为“序”“报小传”“我与报”“荣誉纪行”“讲坛”...
关 键 词:纪念文集 师范大  纪念座谈会 术期刊社 艰辛历程 回顾与展望 取得的成绩 
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新课程改革下初中化策略探析获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2019年第21期29-30,共2页
作  者:赵录基
摘  要:在新课程改革背景下,在初中化中,教师要从生的实际水平出发,选择合理的教内容,积极创新教策略,优化课堂教方式,让生积极主动地掌握化知识和技能;营造轻松的习情境和氛围,激发生的习兴趣和思维;不断创新优...
关 键 词:新课程改革 初中化  
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如何构建小英语“课堂”获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2019年第19期24-25,共2页
作  者:吴丽丽
摘  要:情绪对生的习起着非常重要的作用,我们要努力构建'课堂',使其服务于英语教。构建'课堂'最好从习心理、习内容、习活动和发挥生的主体作用几个方面入手,把英语课堂变成生向往的魅力课堂。本文提出了构建小...
关 键 词:英语 课堂 心理 活动主体 
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广州市花都区骏威小:让生在“童梦”与“红梦”的浸润中成长获取全文在线阅读
5
出  处:《中小学德育》 2019年第11期F0004-F0004,共1页
作  者:林锐
摘  要:广州市花都区骏威小成立于2008年8月,是一所优质区直属小;2013年10月13曰正式被授牌授旗命名为广州起义红军小;2018年6月5日,花城街三东小整体并入骏威小校自创办以来,以骏马“志在千里”的进取精神...
关 键 词: 品牌打造 教师成长  善教  启智 红军精神 
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构建的文言文课堂教研究获取全文在线阅读
6
出  处:《文学教育》 2019年第35期49-49,共1页
作  者:俱波峰
摘  要:如何让生事半功倍的好文言文?这是每一位语文教师不断探索与思考的问题.注重情境教,培养生审美情趣;注重诵读教,发挥生主体作用;注重探究教,发挥生主观能动性.
关 键 词:文言文 情境 诵读 探究 
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让小英语的策略探究获取全文在线阅读
7
出  处:《学周刊》 2019年第28期38-38,共1页
作  者:郭宝燕
摘  要:在小英语教中,要使生保持兴趣,持续有效地进行习,必须采取恰当的教方式。新课改下的英语教强调要以生的习需求来开展有效的教活动,让生在中玩、玩中用,起到事半功倍的教效果。对此,教师可就让小英语...
关 键 词: 英语 策略 兴趣 
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美美课程理念引领下的美美课堂探索获取全文在线阅读
8
出  处:《甘肃教育》 2019年第18期64-64,共1页
作  者:张积锦
摘  要:课程之美在课堂之美,育人之美,成长之美,平台之美,评价之美。美美课程就是通过实施看、听、说、写、读、演、唱、画、做、舞、算、玩等一系列生习以为常的习生活动态,而进行的一种让生尽情地以个人兴趣为主的育人方式下形成的各...
关 键 词:美美课程理念 课堂  合作 点拨 内化 
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促进小生个性化自主习的课堂指导策略获取全文在线阅读
9
出  处:《北京教育:普教版》 2019年第9期80-81,共2页
作  者:张祥兰 康英娜
基金项目:北京市教委社科计划一般项目“小生个性化自主习特征与有效指导策略研究”(课题编号SM201250061003)主要研究成果。
摘  要:促进生个性化自主习,一直是中小课堂教改革的价值导向和指导原则之一。通州区潞苑小在“根品教育”办理念和“让每一棵小树茁壮成长”育人目标的引领下,积极创生课堂文化,让生在自由、善思、、创生的课堂氛围中实现个...
关 键 词:北京教育 北京市教委 习惯养成 课堂指导 善思  情绪控制 个性特质 
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如何让获取全文在线阅读
10
出  处:《甘肃教育》 2019年第18期133-133,共1页
作  者:袁正豪
摘  要:生发展核心素养主要指生应具备的能够适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。中国生发展核心素养以培养'全面发展的人'为核心,综合表现为人文底蕴、科精神、习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体...
关 键 词: 核心素养  反思 信息意识 
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