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"关键词=“可说”"
83 条 记 录,以下是 1-10
共产主义理论的哲学沉思——基于维特根斯坦的逻辑哲学论获取全文在线阅读
1
出  处:《河南理工大学学报:社会科学版》 2019年第2期21-27,共7页
作  者:龚锦涛
基金项目:重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(18SKZ021);重庆市教育委员会人文社会科学研究项目(2018ZDZT03);重庆市研究生创新型科研项目(CYS18324);重庆工商大学研究生创新型科研项目(yjscxx201803-028-15)。
摘  要:共产主义理论是科学真理和价值理想的统一。从维特根斯坦“可说”与“不可说”的划界理论入手,以“真理事态”和“非确切事态”的逻辑边际为界,坚定共产主义的科学真理性,回归为共产主义理论奋斗的初心。共产主义实现的历史必然性、它的...
关 键 词:共产主义理论 逻辑哲学论 可说 “不可说 
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维特根斯坦之梯:“可说”与“不可说”之论获取全文在线阅读
2
出  处:《齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版》 2019年第2期30-32,共3页
作  者:方淑瑶 赵妙法
摘  要:可说”与“不可说”是维特根斯坦《逻辑哲学论》中的两个重要概念。“可说”是指可以说清楚的、有意义的命题,主要是自然科学命题。“不可说”主要包括“伦理”、“美学”、“形而上学”等不表达关于世界的事实的东西。维特根斯坦认为,...
关 键 词:《逻辑哲学论》 可说 可说 梯子 
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让学生学得精彩深刻获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2017年第83期56-56,共1页
作  者:钟启传
摘  要:<正>近几年来,随着新课改的深入推进,学生的主体地位越发凸显,无论在教学中还是在教学研讨时,我们越来越关注:学生学得怎么样。我们希望课堂精彩一点,深刻一点,但这并不意味着教师讲得精彩深刻就可以了,而是要让学生学得精彩深刻...
关 键 词:阅读教学 有话可说 有事可做 有剧可演 
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有话可说是写好作文的前提——浅谈小学作文起步教学策略获取全文在线阅读
4
出  处:《求知导刊》 2017年第23期79-79,共1页
作  者:张秋兰
摘  要:对刚刚接触作文的学生来说,最大的问题是提起笔来无从下手,不知写什么好。要解决这个问题,最根本的就是让学生有话可说,这是写好作文的前提,文章从实践体验、激发想象、勤于积累三个方面探讨了提高小学生写作的具体方法。
关 键 词:有话可说 作文 前提 
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维特根斯坦哲学与禅宗哲学之比较获取全文在线阅读
5
出  处:《宜春学院学报》 2017年第5期17-20,24共5页
作  者:龚兵
摘  要:维特根斯坦哲学与禅宗哲学均强调知行合一,故维氏作风可谓其哲学的生命化。有趣的是,维氏作风与禅师风范在某种程度上很相似;其前期哲学中的“可不说”和“显示”,也分别与禅宗哲学的“不立文字”和“棒喝”有异曲同工之妙;其后期哲学...
关 键 词:可说 不立文字 显示 棒喝 平常心是道 
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说与不说之间——前期维特根斯坦的伦理关怀获取全文在线阅读
6
出  处:《福建论坛:人文社会科学版》 2017年第1期45-51,共7页
作  者:李国山 张洪涛
基金项目:教育部规划基金项目“维特根斯坦语言哲学研究与文献翻译”(项目编号:ZX20150058).
摘  要:前期维特根斯坦具有深厚的伦理关怀。可是,他一方面认为伦理问题对于人而言是至关重要的,另一方面却又主张我们不可能构建任何有意义的伦理命题。因此,他一直为这一问题而苦恼:关于伦理问题,到底该说还是不该说?他最终选取了这样一个...
关 键 词:可说 可说 价值 行动 
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如何提高小学生的作文水平获取全文在线阅读
7
出  处:《文学教育》 2016年第24期124-124,共1页
作  者:孙秀梅
摘  要:在学生的眼中,“钉子”非“作文”莫属了!最头疼的事莫过于提到“作文”二字了!如果要想提高学生的作文水平,就必须找准原因,“对症下药”。“没有调查,没有发言权!”只有找到学生怕写作文的“病因”,方能找到最佳办法,起到事半功...
关 键 词:有“话”可说 有“法”可依 有“趣”可续 
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可说的”与“不可说的”之区别——前维特根斯坦哲学的根本问题获取全文在线阅读
8
出  处:《沈阳大学学报:社会科学版》 2016年第6期714-718,共5页
作  者:王卓
摘  要:阐述在前维特根斯坦哲学看来,哲学问题的产生根源于哲学家们对语言逻辑的误用,而这种误用的直接表现就是超越语言的界限去说那“不可说的”.前维特根斯坦哲学的主要任务就是要将那些能用语 言所述说的与那些不能被述说而只能显示的东西...
关 键 词:世界 语言 图像 可说 可说 
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多管齐下,让学生有话可说获取全文在线阅读
9
出  处:《小学教学参考:语文版》 2016年第12期92-92,共1页
作  者:周秋梅
摘  要:在人的日常交往中,口语交际具有举足轻重的作用。在教学过程中,教师要注意循序渐进,指导方法,让学生有话可说,从而扎实有效地提高学生的交际能力。教师应注重指导学生养成良好的交际习惯;创设多种情境,激发学生开口的兴趣;多为学生...
关 键 词:小学语文 口语交际 多管齐下 有话可说 
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中职作文教学要让学生有话可说获取全文在线阅读
10
出  处:《文教资料》 2016年第27期70-71,共2页
作  者:丁松
摘  要:中职作文教学,作为中职语文教学一个不可或缺的环节,占有重要的地位。在实际教学中,学生往往出现不知该写什么、不知该怎么写的尴尬局面,作文教学因此而走入困境。面对这种情况,要从学生的实际情况出发,根据学生的情况确定写作的内容...
关 键 词:中职语文 作文教学 有话可说 
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