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"传媒=福建教育学院学报"
8,917 条 记 录,以下是 1-10
中学音乐教学渗透和谐价值观的实践探索获取全文在线阅读
1
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第5期34-36,共3页
作  者:蔡颖艳
摘  要:音乐作为改造社会的重要手段,在培养高尚情操和审美趣味等方面有着其他艺术所不可替代的作用。在中学音乐教学中有效渗透和谐价值观应发挥音乐对学生和谐品质的教化功能,通过营造良好的教学环境,探寻有效渗透的途径方法感染情绪氛围和促...
关 键 词:中学音乐教学 渗透 和谐价值观 实践探索 
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基于微信平台的作文教学模式探究获取全文在线阅读
2
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第5期37-39,共3页
作  者:黄亚坤
摘  要:互联网迅速发展时期,微信作为新兴媒体技术得到广泛运用。借力微信的广泛普及,结合微信平台的优势,从在线选材、在线表达和在线评改三方面尝试,意在提升学生网络语境下的写作素养。
关 键 词:微信 作文教学 写作素养 
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体验言语运用之美激发学生从模仿走向自创获取全文在线阅读
3
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第5期40-41,57共3页
作  者:池英
摘  要:学生在语文阅读中很容易积累起对言语运用之美的体验,并进一步建构、发展自己的言语表达经验。所以在写作教学中,笔者尝试引导学生从体验言语运用之美开始,鼓励学生模仿写作,激发言语发展的自主性,走向自创。
关 键 词:言语运用 模仿 自创 
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强化中学语文课堂互动培养人际交往能力获取全文在线阅读
4
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第5期42-43,共2页
作  者:卢开山
基金项目:2017年福建省中青年教师教育科研项目基础教育研究专项课题(课题编号:JZ170457,福建教育学院资助).
摘  要:培养中学生良好的人际交往的能力,是语文教育的目标之一。文章结合教学实践,从能力培养、技巧指导、内化提升等方面,论述了教师应如何创设课堂交际情境,强化课堂互动,培养学生的交际能力。
关 键 词:人际交往 培养 策略 课堂互动 
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“三心二翼”:基于思维能力培养的诗歌阅读教学探索获取全文在线阅读
5
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第5期44-46,共3页
作  者:曾花香
摘  要:文章立足于阅读、阅读思维以及语文教学模式的相关理论,提出“三心二翼——以同一、相似、因果这三种思维为轴心,以想象、联想两大思维为双翼”的诗歌阅读思维能力培养教学模式,并结合诗歌文体特点,依据阅读的三个层级:认知性阅读、个...
关 键 词:同一思维 相似思维 因果思维 诗歌阅读思维 
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例析古诗意象的感性特征获取全文在线阅读
6
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第5期47-49,共3页
作  者:郭晓青
摘  要:情感性是诗歌的主要特征。在诗歌里,诗人借以抒发情感的形象的基本单位就是意象。解读诗歌,可以把“象”中作为客观物象的客观特征剥离出来、认真分析,根据这些客观特征对诗人的情感进行的揣摩、还原,就会比较准确抵达一首诗的情感内核...
关 键 词:抒情文体 意象相契 感性特征 
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“文化传承与理解”:初中古诗词教学中核心素养的实践获取全文在线阅读
7
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第5期50-51,共2页
作  者:王明昌
摘  要:古诗词教学是落实“文化传承与理解”核心素养的重要载体,多元文化视野是基础,多重文化自觉是动力,多样文化自信是保障。在古诗词教学中着力提升学生的文化视野,增强学生的文化自觉,提升学生的文化自信,在潜移默化中熏陶学生的语文素...
关 键 词:文化传承与理解 古诗词 文化视野 文化自觉 文化自信 
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还原法:文本分析的有效抓手获取全文在线阅读
8
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第5期52-54,共3页
作  者:赖秀惠
摘  要:阅读文本,不仅仅在于读懂浅层的文字,而是要读出字里行间的情感、审美、内涵等。“矛盾还原法”,是把原生状态和形象之间的差异揭示出来。从差异性出发,分析隐藏在差异背后的最接近文本内核的真相。操作层面上可分为“情节矛盾还原法”...
关 键 词:情节矛盾 情感逻辑 历史还原法 审美价值 
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巧深引言文交融——以统编版八年级上册《周亚夫军细柳》教学为例获取全文在线阅读
9
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第5期55-57,共3页
作  者:颜梅玲
基金项目:三明市“中小学名师名校长”专项课题“基于‘言文结合'的初中统编教材文言文教学的实践研究”(课题编号:ZXKTM-1837).
摘  要:当前文言文教学存在明显的“言”与“文”的机械割裂。有效的文言文教学应该以言带文,以文促言,言文结合,言文交融。为此,文章从问题串联、诵读文本、关注人文三方面阐述了实施言文交融的有效途径。
关 键 词:文言文 问题驱动 言文结合 
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恰当使用母语提高英语课堂效益获取全文在线阅读
10
出  处:《福建教育学院学报》 2019年第5期58-60,79共4页
作  者:林小玲
基金项目:福建省中青年教师教育科研项目“基于高效英语课堂中母语的适当使用”(课题编号:JA13377S).
摘  要:教师对是否可以借助母语来辅助英语课堂教学及如何在英语课堂教学中正确使用,仍然感到困惑。对此,文章从教师的课堂话语对课堂教学效果及课堂学生心理安全感的影响两个角度探索如何在母语的辅助下提高课堂教学效果,促进学生英语学习。
关 键 词:英语教学 母语 恰当使用 心理安全感 
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