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检索条件:
"传媒=物理教学探讨:中学教学教研专辑"
5,110 条 记 录,以下是 1-10
运用智能手机测重力加速度获取全文在线阅读
1
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研专辑》 2017年第7期64-65,共2页
作  者:王祥委 段娟娟 彭朝阳
基金项目:本文为云南师范大学研究生科研创新基金立项课题“中学物理实验的改进与创新研究”(yjs201667)和2017年度云南省教育厅科学研究研究生项目立项课题“基于信息技术对高中物理实验的改进与创新研究”(2017TYS046)的研究成果.
摘  要:重力加速度是经典力学中的一个重要参数,对其进行精确测量对研究力学问题尤为重要。本文利用智能手机的加速度传感器来测量复摆的振动周期,从而根据复摆振动理论求出重力加速度,结果表明得到的重力加速度较为准确。
关 键 词:复摆 智能手机 加速度传感器 
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整合信息技术的高中物理课堂体验式教学实践获取全文在线阅读
2
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研专辑》 2017年第7期66-67,共2页
作  者:邱晓峰 林冰冰
基金项目:本文为福建省普通教育研究室“基地校课题基于物理实践能力提升的教学课例研究”(MJYKT2015-103)研究成果.
摘  要:信息技术的发展让教育行业进入信息时代,合理使用技术手段能够加深学生学习过程中的学习体验,有利于学生理解抽象的物理模型,提高学习效率。通过三种不同课型的教学案例来展示如何利用信息技术构建切合高中物理学科特征的TPACK视角...
关 键 词:高中物理 学习体验 TPACK 课堂教学 
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“实验:探究功与速度变化的关系”教学设计获取全文在线阅读
3
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研专辑》 2017年第7期68-70,共3页
作  者:曾长兴
摘  要:实验探究是物理核心素养的重要组成部分,物理实验又是学生能够高度参与的教学载体。通过核心问题设计培养学生的“科学思维”素养,激发学生的学习兴趣和思考;通过实验方案设计培养学生的“实验探究”素养,加深学生的学习深度体验;通过...
关 键 词:实验探究 教学设计 物理核心素养 
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基于课程标准和DIS实验系统的教学设计——匀变速直线运动的速度与时间的关系获取全文在线阅读
4
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研专辑》 2017年第7期71-74,76共5页
作  者:杨夏 李新乡
摘  要:以基于课程标准的教学理念为指导,在解读课程标准和分析DIS实验系统特点的基础上,对“匀变速直线运动的速度与时间的关系”一节进行了教学任务分析与学情分析,并设计了6条教学目标;围绕教学目标设计了由9个问题、2种不同类型的作...
关 键 词:课程标准 DIS实验系统 教学设计 
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中美高中物理教材关于电磁学部分所用定则的比较获取全文在线阅读
5
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研专辑》 2017年第7期75-76,共2页
作  者:任标
摘  要:本文对中美高中物理教材中电磁学部分所用判断定则进行了比较,试图发现两种教材处理相关内容的不同方式,从而达到拓宽眼界的作用,并且能够在教学中取长补短以提高教学效益。
关 键 词:高中物理 教材比教 左手定则 右手定则 
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利用高考题对物理复习课微专题教学的实践探索获取全文在线阅读
6
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研专辑》 2017年第7期77-80,共4页
作  者:张其凤
摘  要:高三物理课堂常设计微专题复习,有利于学生学习效率的提高。本文以“滑块+滑板模型”微专题的复习课为例,从高考试题分析、教材内容分析、迁移变化三个维度对专题的选题内容、教学起点、能力提升进行实践探索,以期达到促进高效课堂教学...
关 键 词:微专题 教学内容 教学起点 能力提升 
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积极开展基于核心素养的物理教学设计获取全文在线阅读
7
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研专辑》 2017年第7期1-3,共3页
作  者:高杰
基金项目:本文为全国民族教育研究课题“民族地区中小学理科教学质量及监测体系研究”(课题批准号:mjzxzd1401)的研究成果之一.
摘  要:本文结合具体教学案例,阐述了教学设计要从课程的层面设计教学目标;依据物理教学理论和学科课程特点设计教学流程和环节,选择或创生适切的教学策略;依据认知规律和特点指导学生学习。由此促进基于核心素养的物理教学的有效实施。
关 键 词:核心素养 教学设计 物理教学 
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如何践行科学探究?——初中科学中开展科学探究的实证研究获取全文在线阅读
8
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研专辑》 2017年第7期4-8,共5页
作  者:黄晓 武志峰 谢杰妹
基金项目:本文为教育部重点课题“基于科学史与科学哲学的科学本质理解之机制研究”(DHA140278)的研究成果.
摘  要:基于对科学探究内涵的正塑,本文通过构建科学教材内容的科学探究分级目标,设计不同的问题类型与呈现方式来激发学生探究问题的生成。在以任务单为载体的科学探究教学中,强调不同形式任务单的设计、开发与使用,引导学生经历融合STSE...
关 键 词:科学探究 初中科学教学 分级目标 任务单 
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《浮力》一节的内容分析及探究性教学设计获取全文在线阅读
9
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研专辑》 2017年第7期9-13,16共6页
作  者:谢影 钱长炎
摘  要:文章对现行人教版、沪科版、苏科版、教科版、北师大版五个版本教科书中《浮力》一节的主要内容进行分析与思考,并结合《课标》的要求,以科学探究为基础,对《浮力》一节进行探究性教学设计,旨在使学生不仅学到与“浮力”有关的科学知识...
关 键 词:浮力 科学探究 浮力的方向 浮力产生的原因 
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将探究进行到底——高中物理“交变电流”探究性作业的设计与思考获取全文在线阅读
10
出  处:《物理教学探讨:中学教学教研专辑》 2017年第7期14-16,共3页
作  者:刘爱芬
摘  要:目前高中物理教材“交变电流”的课后作业侧重解题,有应试教育的倾向,与学生核心素养发展相违背。探究性作业迎合了学生综合素质培养的需求。“交变电流”的传统作业向探究性作业转变有利于提高学生分析解决实际问题的能力,有助于学生科...
关 键 词:探究性作业 交变电流 设计 
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