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检索条件:
"传媒=湖南师范大学教育科学学报"
3,483 条 记 录,以下是 1-10
中国小学教育亟待战略转型——兼论“幼小衔接”应向“小幼衔接”翻转获取全文在线阅读
1
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期1-7,共7页
作  者:刘晓东
摘  要:幼儿园与小学的衔接,不能只靠幼儿园来解决.小学教育界应当高度重视小学与幼儿园的衔接问题,主动地去衔接幼儿园,这是考验小学教育界是否具有儿童本位的教育观念的重要尺度之一.真正实现从“幼小衔接”到“小幼衔接”的战略转向,需要...
关 键 词:幼小衔接 小幼衔接 学前教育 小学教育 教育改革 教育学范式 
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儿童的敏感期及其教育获取全文在线阅读
2
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期8-13,共6页
作  者:刘良华
摘  要:3岁前后的儿童处于情感、语感和身体动作发展的敏感期.敏感期主要指某个时期是儿童发展的最佳时机.如果善待和利用了这个敏感期,儿童的发展就会顺利而成功;如果错过或破坏了这个敏感期,就会导致教育的失败,而且,这种失败往往不可补...
关 键 词:儿童 敏感期 情感 语言 动作 
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探求基于身体的整全教育:人工智能时代的儿童教育审思获取全文在线阅读
3
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期14-19,共6页
作  者:樊杰 王果
基金项目:湖南省哲学社会科学基金项目“体育作为教化之源——古希腊体育与教化哲学研究”[12YBA221].
摘  要:人工智能是模仿人类智能活动规律以达到能模拟、延伸、扩展甚至超越人类智能的技术,其发展将给人类带来前所未有的挑战.然而,在当今儿童教育中,人们大都基于知识学习与智能发展的考虑忽视了身体的深刻性,因而难以回应人工智能时代的要...
关 键 词:身体 整全教育 人工智能 儿童教育 
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70年课程研究范式的回顾与展望获取全文在线阅读
4
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期20-31,共12页
作  者:罗生全
基金项目:中央高校基本科研重大创新团队项目“基础教育课程改革的国际比较与本土理论建构研究”[SWU1709117];重庆市教育综合改革研究课题“教育改革评价尺度研究”[18JGZ06].
摘  要:课程研究范式是明晰课程研究价值取向与历史意义的重要组成部分.70年来,我国课程研究范式经历了从无到有、从西方经验借鉴到本土自觉探索的艰辛发展历程,先后出现了大教学论下的课程论“隐匿”范式、大教学论下的课程论“突围”范式、...
关 键 词:课程研究 社会批判范式 解释学范式 混合设计范式 诗性化语言 课程思维 话语体系 
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70年课程研究哲学基础的回顾与展望获取全文在线阅读
5
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期32-41,共10页
作  者:曾文婕
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”[BHA180125].
摘  要:70年来,我国课程研究哲学基础呈现出从"缺位"到"回归"进而"有所发展"的脉络。从哲学分支视域观照,涉及课程本体论、认识论和价值论,以课程认识论为主;从哲学流派观照,包括永恒主义、要素主义、进步主义、改造主义与批判理论研...
关 键 词:课程研究 哲学基础 课程哲学 课程改革 方法论 
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70年高师音乐教育专业本科课程设置的回顾、反思与展望获取全文在线阅读
6
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期42-48,56共8页
作  者:卢斌玉 辛继湘
基金项目:湖南教育厅科学研究项目“音乐学(教师教育)本科专业课程设置研究以14所师范大学为例”[16C1680].
摘  要:中华人民共和国成立70年以来,我国高师音乐教育专业本科课程设置随着高师音乐教育的发展在不断进行变革,大致经历了初步建设、曲折发展、停滞衰退、恢复重建、改革创新五个阶段。分析每一阶段的不同发展特征,可以看出我国高师音乐教育...
关 键 词:音乐教育专业 课程设置 历史发展 培养目标 师范 
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论学前教育立法的宗旨与原则获取全文在线阅读
7
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期49-56,共8页
作  者:余雅风 吴会会
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2018年度国家一般课题“民办学校分类规范的法律制度研究”[BAA180023].
摘  要:从行政干预走向法律规制,学前教育科学立法不可或缺.公共性是学前教育的基本属性,维护和提升学前教育的公共性是学前教育的立法宗旨.基于公共性的考虑,学前教育立法的原则包括:维护学前教育公益性,防止负的外部效应;维护学前教育公...
关 键 词:学前教育 学前教育立法 立法宗旨 立法原则 
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学前教育阶段受教育权实现的国家限度研究获取全文在线阅读
8
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期57-62,共6页
作  者:祁占勇
基金项目:2017年全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“教育供给侧改革的基本理论问题与制度保障研究”[BAA170014].
摘  要:学前教育阶段受教育权是指学前儿童有接受文化教育和获得受教育物质帮助的权利,是宪法和法律赋予公民的基本权利.基于学前教育权法律属性的特点,在实现与保障幼儿学前教育权的过程中,国家应尊重幼儿的学前教育选择权,发展公平而有质量...
关 键 词:学前教育 教育 国家限度 
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“保教一体”的立法表达——以日本战后学前教育法制史为鉴获取全文在线阅读
9
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期63-68,75共7页
作  者:张挺
基金项目:中国法学会部级法学研究课题“学前教育立法研究”[CLS〔2017〕C41].
摘  要:保教一体是国际学前教育发展趋势,是当前国际学前教育立法的关注点。日本战后学前教育的二元体制造成了保育所和幼儿园的分割,虽然通过“认定儿童园”等方式试图向保教一体靠近,但是改革困难重重,见效不大。我国学前教育立法应当吸取日...
关 键 词:学前教育 保教一体 二元制 管理体制 认定儿童园 
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幼儿教师劳动权益保障的立法完善:问题、判例与法理获取全文在线阅读
10
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2019年第3期69-75,共7页
作  者:曹燕
基金项目:西北政法大学教学改革研究项目“基于司法文书大数据的《劳动法》实训课程教学方法改革研究与探索”[XJY201836].
摘  要:保障幼儿教师劳动权益是我国幼教事业健康发展的前提基础。然而,我国幼儿教师劳动权益保障立法极不完善,相关劳动争议的司法裁判标准不统一,加剧了幼儿教师劳动权利保障的困境。因此,在对我国现行教育规章、法院审理相关劳动争议的裁判...
关 键 词:幼儿教师 劳动权 立法完善 判例 劳动关系认定 社会保险费 解雇事由 同工同酬 
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