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普通高中课堂育人方式变革的实践策略获取全文在线阅读
1
出  处:《当代教育与文化》 2019年第4期76-79,共4页
作  者:刘历红
基金项目:2018全国教育科学“十三五”规划单位资助课题“基于核心素养的结构化教学研究:以银川三沙源上游学校的实践探索为例”(FHB180636);2018宁夏第五届基础教育教学课题“构建以学生为中心的思维课堂实践研究”(JXKT-ZH-05-012)成果.
摘  要:普通高中课堂育人方式的变革的实践策略主要有:课堂形态需从输入为主转变为输出导向;教学重心需从传授知识为主变为帮助学生学会思考;育人目标从重认知系统发展转变为启动自我系统。
关 键 词:高中课堂 育人方式变革 实践策略 
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城乡张力间的彷徨:乡村教师身份认同危机及其应对获取全文在线阅读
2
出  处:《当代教育与文化》 2019年第4期80-86,共7页
作  者:黄晓茜 程良宏
基金项目:新疆维吾尔自治区研究生教育创新计划项目资助;新疆师范大学博士研究生科研创新基金“乡村教师的深度学习力及其培育研究”(XJ107621905)阶段性成果.
摘  要:当下,部分乡村教师在城乡张力挤压中产生了身份认同危机。向往城市但却囿于“乡村人、差教师”等标签而难以融入城市生活,因不想留在乡村而与乡土人情文化有了距离和区隔。这种身陷城乡张力的身份认同危机对乡村教育质量的提升、乡村学生...
关 键 词:向城性流动 乡村教师 城乡张力 身份认同危机 
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U-G-F-S协作下的中小学教师专业发展模式建构研究——基于田家炳基金会协同教师教育的实践与思考获取全文在线阅读
3
出  处:《当代教育与文化》 2019年第4期87-92,共6页
作  者:罗嘉文 刘义民 杜德栎
基金项目:田家炳基金会资助项目“广东客家区域中小学教师培训导师卓越发展高级研修班”;2016年度、2017年度广东省本科高校高等教育教学改革项目“基于基础教育核心素养改革愿景的师范生教学技能培养研究”;“广东客家区域U-G-F-S教师专业发展模式的建构和实践”阶段性成果.
摘  要:U-G-F-S中小学教师专业发展模式是田家炳基金会(Foundation)参与高校(University)、地方政府(Government)、中小学(School)促进教师专业发展形成的四方协同共生新机制。模式以互惠共生...
关 键 词:U-G-F-S模式 基金会 理念 建构 
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教育精准扶贫中乡村教师角色价值探析获取全文在线阅读
4
出  处:《当代教育与文化》 2019年第4期93-97,共5页
作  者:何志魁 毛亚庆
基金项目:云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目“滇西边境山区教育扶贫开发路径研究”(SYSX201612);云南省哲学社会科学创新团队“滇西边境山区民族教育问题研究”(2017cx09)).
摘  要:扶贫必扶智,扶智必扶教育,扶教育必依教师。乡村教师的教育扶贫角色价值体现为其对贫困地区教育贫困信息的精准拥有和教育贫困处境的切身体验。推动“扶教师之贫”与“依靠教师扶贫”的价值共生、构建以教师为主体的教育贫困信息多元化收...
关 键 词:乡村教师 教育精准扶贫 角色价值 
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民族高等教育公平研究的发展历程、主题及趋势获取全文在线阅读
5
出  处:《当代教育与文化》 2019年第4期98-103,共6页
作  者:买雪燕
基金项目:2018年青海省社会科学规划项目“教育公平视域下青海省教育扶贫机制与创新研究”(18016).
摘  要:教育公平是社会公平的基本起点和核心环节,是社会民主化进程的重要标识。以2000—2018年的民族高等教育公平文献为基础,梳理出了教育公平与民族高等教育公平研究的发展历程,提出以机会公平、过程公平和结果公平为主的研究主题转...
关 键 词:教育公平 民族高等教育 起点公平 过程公平 
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少儿类民族图书出版与青少年课外阅读教育之考察获取全文在线阅读
6
出  处:《当代教育与文化》 2019年第4期104-108,114共6页
作  者:宝贵敏
摘  要:随着全民阅读时代的到来,青少年课外阅读引起广泛的社会关注,少儿类图书出版在中国出版界占据着重要位置。从民族文字版少儿类图书、汉文版民族题材少儿类图书和双语及多语种版少儿类图书三个层面分析少儿类民族图书出版现状,并从青少年...
关 键 词:少儿类图书 民族出版 青少年教育 课外阅读 
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顺势而为构建学校文化获取全文在线阅读
7
出  处:《当代教育与文化》 2019年第4期109-114,共6页
作  者:马劲
摘  要:学校文化就是学校的教育活动展现出来的特有的品质,是得到学校师生基本认可的,自觉自愿地共同遵循的观念与行为。构建学校文化要顺势而为,要从学校教育教学特质、学校地域特色以及历史传承和现代社会的发展等方面构建和发展学校文化
关 键 词:学校文化 顺势而为 
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教师实践知识与教师教学决策的互动关系研究获取全文在线阅读
8
出  处:《当代教育与文化》 2019年第4期F0002-F0002,F0003共2页
作  者:杨鑫
摘  要:本书关注教师"知"的核心教师实践知识与教师"行"的典范教师教学决策之间是如何实现相互转化的这一核心问题,并提出了教师实践知识与教师教学决策的互动关系分析框架。研究结论丰富了对教师"知"与教师"行"关系的理解,即我们不能简...
关 键 词:实践知识 教学决策 教师 理论与实践 知行关系 
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“基础教育”解析获取全文在线阅读
9
出  处:《当代教育与文化》 2019年第4期1-6,共6页
作  者:侯怀银 时益之
基金项目:国家社会科学基金教育学重点课题“中华人民共和国教育学史”(AOA180016)阶段性成果.
摘  要:从词源角度对“基础教育”一词考证后发现,这一概念的使用在不同研究中存在差异。基础教育是国家为了全体国民的终身发展和全面发展,在其未成年期实施的奠定其一生基础的教育,既有终身发展与全面发展相统一的要求,又有最低限度与一定深...
关 键 词:基础教育 概念 内涵 外延 特征 
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古村落教育习俗的文化内涵与当代价值获取全文在线阅读
10
出  处:《当代教育与文化》 2019年第4期7-12,共6页
作  者:朱毅峰
基金项目:教育部人文社会科学研究项目“古村落中的教育习俗及其现代价值研究”(13YJA880116)的阶段性成果.
摘  要:古村落是中国传统文化创造、传承和发展的重要载体,蕴藏着丰富的教育习俗。古村落教育习俗是带有典型传统农业社会特征的一套非正式化的文化教育和观念体系,它可以分为物质生活、社会生活和精神生活等不同类型,并且呈现显性与隐性、刚性...
关 键 词:古村落 教育习俗 文化内涵 当代价值 
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