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"传媒=天津师范大学学报:基础教育版"
1,452 条 记 录,以下是 1-10
语文教学设计的知识分类学探索获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期1-5,共5页
作  者:吴亮奎
基金项目:“江苏高校优势学科建设工程资助项目”;江苏省教育厅立项“基于测试分析的跟进改革重大研究项目(2015jyktzd-02)”支助。
摘  要:从学科内容传授到学科关键能力培养是语文教学观念的重大转变,语文教学设计要适应这种转变。认知心理学知识分类理论为语文教学设计实现学科关键能力的转变提供了知识论基础。加涅关于学习结果的分类、安德森二维知识分类等两种认知心理学...
关 键 词:语文 教学设计 模型 知识分类学 
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基于英语学习活动观的词汇活动设计获取全文在线阅读
2
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期6-10,共5页
作  者:冀小婷
基金项目:天津市高等学校人文社会科学研究项目“‘互联网+’背景下大学英语视听说课程建设”(2018SK037)。
摘  要:依据《普通高中英语课程标准(2017年)》提出的英语学习活动观,教师可以对现有的词汇教学进行完善。教师应改变英语教学中注重词汇讲授与测试、忽视利用活动进行词汇巩固的状况。教师可以以英语课程内容六要素的某一要素为主线,设...
关 键 词:词汇教学 巩固活动 六要素 学习活动观 核心素养 
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TPACK视角下数学核心素养的模型构建和实现路径探究获取全文在线阅读
3
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期11-16,共6页
作  者:于文字 胡典顺
基金项目:湖北省高等学校省级教学研究项目“提升数学卓越教师数学核心素养的理论与实践研究”(201794);华中师范大学2018年中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(教师教育研究专项)“基于学习分析技术的学生数学核心素养形成机理研究”(CCNUTE2018-09).
摘  要:教师和学生是教育教学过程中两个不可或缺的部分,教师专业发展和学生数学核心素养的培养成为数学基础教育改革关注的焦点,基于对两个主题分别作进一步说明以及沟通两者的考虑,构建了TPACK视角下数学核心素养的双塔模型。其中,教师...
关 键 词:TPACK 双塔模型 实现路径 数学核心素养 
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基于生物学学科核心素养的HPS材料分析——以《遗传与进化》为例获取全文在线阅读
4
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期17-21,共5页
作  者:赵婷婷
基金项目:天津市2017年度哲学社会科学规划课题“基于学科核心素养的生物教师教育行动研究”(TJJXQN17-006)。
摘  要:HPS(科学史、科学哲学与科学社会学)材料的良好运用对于落实生物学学科核心素养有着重要帮助。在中学生物教材中,许多科学史材料都蕴涵着多个维度的生物学学科核心素养。以人教高中生物教材《遗传与进化》为例,其包含的14则HP...
关 键 词:HPS 核心素养 中学生物教学 
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高中生物探究性实验教学的现状与反思——以甘肃省为例获取全文在线阅读
5
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期22-28,共7页
作  者:王飞
基金项目:甘肃省社科规划项目“创新人才培养背景下高师院校教师培养方法研究”(YB042);甘肃省高等学校科研项目“初中生情感态度价值观教育的实践研究”(2015B-028);甘肃省“十三五”教育科学规划课题“藏区高中生物实验教学有效性的行动研究”(GS[2016]GHB0230);西北师范大学青年教师科研能力提升计划项目“普通高中生物实验教学有效性的行动研究”(SKQN15003)。
摘  要:结合人教生物必修教材,对甘肃省50所普通高中生物探究性实验教学进行了调查,结果表明:教材必修模块探究性实验开出率较低;教师对探究性实验教学缺乏必要的准备;教师习惯性地按照教材中呈现的实验过程来组织教学;教师在实验教学过...
关 键 词:生物必修教材 普通高中 探究性实验教学 
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中韩小学科学课程标准中科学素养的比较分析获取全文在线阅读
6
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期29-33,共5页
作  者:高蕾 张净银
基金项目:国家社会科学基金重点项目“不同社会群体利益诉求和思想状况调查研究”(14ZDA059);中国博士后基金“中韩生态素养教育比较研究”(2018M642069)。
摘  要:应用科学素养三维评价框架,对中国和韩国最新颁布的小学科学课程标准进行比较分析,发现韩国科学课程在科学思考习惯等方面的内容比我国多,但在科学的价值观和理解科学本质这两方面的内容要求低于我国的科学课程。反映了两国对科学素养的...
关 键 词:科学素养 课程标准 韩国 比较研究 
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基于问题解决教学促进初中生化学深度学习获取全文在线阅读
7
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期34-38,共5页
作  者:康永军 王荣华
基金项目:中国教育学会“十三五”规划课题“初中基于问题教学发展学生核心素养的实践研究”(1702200592B);天津市教育科学学会“十三五”教育科研课题“初中化学运用问题教学发展学生核心素养的实践研究”(JK1350568A)。
摘  要:学习始于问题。在分析深度学习和问题解决两者各自的内涵和特点的基础上,提出基于问题解决的教学可以将学生引向深度学习的观点,同时指出知识问题化、问题情境化、情境真实化是问题解决教学促进深度学习发生的关键,并辅以课例说明,力图...
关 键 词:初中化学 问题解决 深度学习 
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高中历史唯物史观素养水平3-4解读与教学建议获取全文在线阅读
8
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期39-44,共6页
作  者:沈克学 沈为慧
基金项目:国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题--“中小学学科教学关键问题实践研究”(BHA140087)。
摘  要:唯物史观素养是历史学科核心素养的重要内容。唯物史观素养强调运用唯物史观的基本原理、观点和方法分析历史现象。通过对精选的高考试题的分析,对唯物史观素养水平3-4的内涵做深入解读:渗透“生产力与生产关系的辩证关系”的试题解读...
关 键 词:高中历史 唯物史观素养 水平3-4 高考试题 教学建议 
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高中历史史料实证素养水平1-4解读与教学建议获取全文在线阅读
9
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期45-51,共7页
作  者:徐永琴 何成刚
基金项目:国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题--“中小学学科教学关键问题实践研究”(BHA140087).
摘  要:史料实证素养是历史学科核心素养的重要内容,也是诸素养得以达成的必要途径。通过对精选的高考试题的分析,对史料实证素养及水平1、2、3、4的内涵做深入解读:史料的类型区分、获取途径和信息提取解读;史料“价值”的判断与合理运用...
关 键 词:高中历史 史料实证素养 水平1-4 高考试题 教学建议 
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基于地理实践力的国际地理奥赛野外考察题研究——以第15届国际地理奥赛为例获取全文在线阅读
10
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期52-56,共5页
作  者:降同昌 王民
基金项目:北京市未来教育高精尖创新中心资助项目“中学地理学科诊断分析工具开发与应用研究”(BJAICFE2016SR-002)。
摘  要:地理实践力是地理核心素养组成部分之一,突出意志品质和行动能力的培养。野外考察题是地理奥赛试题的精髓。通过对第15届国际地理奥赛野外考察题的分析发现,野外考察题的情境创设、试题结构设置和绘图考查为地理实践力试题命制提供了重...
关 键 词:地理实践力 国际地理奥赛 野外考察题 
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