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"传媒=化学教与学"
4,499 条 记 录,以下是 1-10
能用酚酞检验乙酸乙酯的碱性水解吗?获取全文在线阅读
1
出  处:《化学教与学》 2019年第12期87-87,10共2页
作  者:王聂海
摘  要:由于对酚酞溶液褪色来验证乙酸乙酯在碱性条件下发生水解的方法产生怀疑,作者对此进行相关的实验探究和资料文献的查证,进而发现所存在的问题和可能存在的原因。
关 键 词:酚酞 检验 乙酸乙酯的碱性水解 实验探究 
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小小注射器可以帮大忙——氢氧化亚铁制备实验再改进获取全文在线阅读
2
出  处:《化学教与学》 2019年第12期88-89,共2页
作  者:张高豪
基金项目:福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“基于核心素养的高中化学教学目标设计及达成的实验研究”(立项批准号:Fjjgzx19-049)阶段研究成果。
摘  要:探索用最少的试剂、最简易的装置、最便捷的操作制备氢氧化亚铁,用于课堂演示。利用注射器提供的封闭环境可以制得象棉花团一样的洁白蓬松固体,并能长时间保存。
关 键 词:氢氧化亚铁 制备实验 注射器 改进 
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电解池装置微型化改进及教学探究获取全文在线阅读
3
出  处:《化学教与学》 2019年第12期90-92,共3页
作  者:陈秀娟
摘  要:基于电解池的工作原理进行装置微型化改进,结合苏教版《化学反应原理》中“电解池的工作原理及应用”的具体知识,设计4个探究活动。实现知识获取、能力形成及素养发展三者的有机结合。
关 键 词:电解装置 微型化 实验教学探究 
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氨与氯化氢反应的实验装置改进获取全文在线阅读
4
出  处:《化学教与学》 2019年第12期93-94,共2页
作  者:张月梦
摘  要:氨与氯化氢反应有助于了解氮的化合物的主要性质及在生产中的应用。经分析现有文献,并在已有实验改进的基础上,对此实验进行绿色化和视觉化的改进。改进后的实验在锥形瓶密闭环境中进行,无刺鼻气体逸出;实验现象明显,便于全班学生观察...
关 键 词:浓氨水 浓盐酸 绿色化 视觉优化 
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巧用石棉和注射器改进铜与氯气反应的实验获取全文在线阅读
5
出  处:《化学教与学》 2019年第12期95-97,共3页
作  者:周学工 戚金丽
摘  要:铜与氯气反应实验中,氯气需提前制备给我们的教学带来诸多不便,且该实验操作中未反应的氯气、生成的氯化铜烟不可避免地外逸造成环境的污染。作者针对该实验存在的缺点进行改进,利用注射器和H管实现了氯气的制取及铜与氯气的反应一体化...
关 键 词:氯化铜制取 实验改进 
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欢迎订阅《化学教与学》杂志获取全文在线阅读
6
出  处:《化学教与学》 2019年第12期97-97,共1页
摘  要:化学教与学杂志为江苏省唯一的化学教育教学类期刊,省级一级期刊。杂志采取邮发与自办两种方式发行,邮发代号为28-407,各地邮局接受订阅,同时继续通过杂志社发行部向全国公开发行,欢迎各单位和个人积极订阅。化学教与学杂志“教...
关 键 词:一级期刊 邮发代号 教与学 教学研究 化学教育教学 订阅 发行部 公开发行 
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例谈化学学科知识的教学理解获取全文在线阅读
7
出  处:《化学教与学》 2019年第12期2-4,共3页
作  者:汪定用
基金项目:2016年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目(一类)“指向深度学习的教学变革研究”的阶段性研究成果。
摘  要:化学学科知识的教学理解是科学素养具体落实在化学课堂的前提基础。化学学科知识的教学理解包括对知识的本身是什么和具有什么教育价值及教到什么程度的理解。从初中化学的角度,结合具体教学案例,提出形成化学学科知识理解的策略途径。
关 键 词:初中化学 科学素养 学科知识 教学理解 
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让学习在问题情境中真实发生获取全文在线阅读
8
出  处:《化学教与学》 2019年第12期5-7,33共4页
作  者:符爱琴
基金项目:江苏省十三五课题“互联网+时代化学学习方式的研究”课题研究成果E-C/2016/08。
摘  要:真实学习的发生需要沿着认知思维展开的轨迹运行,思维的开端是问题,因此,在学习中首先要创设问题情境,引发学生的认知冲突,鼓励并引导学生聚焦问题、探究问题,寻求问题的解决之道,然后再通过对话交流、归纳总结让观念具化、知识概化...
关 键 词:问题情境 学习 化学教学 主题 
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微课在初中化学教学各阶段的应用实例获取全文在线阅读
9
出  处:《化学教与学》 2019年第12期8-10,共3页
作  者:金怡
摘  要:微课短小精悍,可以让学生不受时空束缚地自主学习,满足初中化学教学各阶段的需求。结合多年教学经验,尝试制作适用于初中化学教学各阶段的微课作品,激发学生的学习兴趣,突破教学的重难点,归纳常用的解题方法,促进学生的个性化发展。
关 键 词:微课 初中化学 应用实例 
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“速率-平衡”图像问题解决模型构建的教学思考获取全文在线阅读
10
出  处:《化学教与学》 2019年第12期11-15,共5页
作  者:陈艳 李发顺
摘  要:“速率-平衡”图像题变化多,形式多,考查角度多,干扰因素也多,学生在答题时往往找不到切入口或答题点。作者在教学实践中从教材中溯源,以例题为起点,构建思维模型,运用模型并进行修正完善,围绕认知模型的构建和应用,引导学生学会...
关 键 词:“速率-平衡”图像 变式 模型构建 模型运用 模型修正 
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