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领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 1篇再发现
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  • 1篇教学领导
  • 1篇教学论
  • 1篇根基
  • 1篇公民教育
  • 1篇国家认同教育
  • 1篇合法性
  • 1篇比较教育思想

机构

  • 1篇北京师范大学

作者

  • 1篇马健生

期刊

  • 2篇比较教育研究
  • 2篇教育学报
  • 1篇教育科学

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
检索条件:
"作者=饶舒琪"
5 条 记 录,以下是 1-5
全球公民教育:困惑及其澄清获取全文在线阅读
1
出  处:《比较教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第3期24-30,共7页
作  者:饶舒琪
摘  要:全球公民教育的理念备受争议,究其原因,与人们对全球公民概念存在的三重困惑有关。从公民身份即地位的角度而言,虽然全球政治共同体的缺失造成全球社会的难以想象,但全球公民的合法地位源自紧密人际关系的保障,全球公民教育具备合法性...
关 键 词:全球公民 公民教育 全球化 
下载次数:3   在线阅读:5
全球化背景下的国家认同教育:合法性与应有内涵获取全文在线阅读
2
出  处:《教育学报》 2018年第6期48-56,共9页
作  者:饶舒琪
摘  要:传统上对于国家认同教育的争议一直不断,并在全球化时代到达了顶峰。然而,操作层面的难题不能成为对其全盘否定的理由,国家认同教育在全球化时代仍有存续的可能,对学生及国家的发展而言也具有重要意义,因而具有合法性。国家认同是指通...
关 键 词:国家认同 国家认同教育 全球化 民族国家 
下载次数:5   在线阅读:5
论教学即领导:一种教学本质的新解获取全文在线阅读
3
出  处:《教育学报》 2017年第3期31-40,共10页
作  者:马健生 饶舒琪
基金项目:教育部人文社科重点基地重大项目“学校改进模式与策略比较研究”(项目编号:15JJD880003)的阶段性成果
摘  要:对教学的传统定义存在不周全之处,并导致了教学实践中有关教师角色的困惑。从行为论的角度看,"教学即教师领导学生学习活动的过程",简称"教学即领导"。教师作为领导者,其作用体现在为学生构建明确的学习愿景,激发学生的善意和学习...
关 键 词:教学论 教学本质 教学领导 课堂教学 
下载次数:7   在线阅读:9
非想象共同体中的集体认同培养——中国学校的使命获取全文在线阅读
4
出  处:《教育科学》 2016年第3期1-5,共5页
作  者:马健生 饶舒琪
基金项目:北京师范大学自主科研基金重大项目“中国学校研究”(项目编号:SKZZA2014007).
摘  要:中国文化自古崇尚集体观念,中国学校肩负培养学生集体认同的使命。从社会认同理论的视角出发,学生步入学校和班级即开始了对自身集体身份的构建,静态图腾和动态生活是设定集体边界并使之清晰化的手段。在获得集体身份后,各类校际和班际...
关 键 词:集体认同 学生 学校 社会认同 
下载次数:1   在线阅读:2
探寻康德尔比较教育思想的根基与灵魂——康德尔自由教育思想的再发现获取全文在线阅读
5
出  处:《比较教育研究》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2015年第4期21-28,共8页
作  者:马健生 饶舒琪
摘  要:自由教育是美国著名教育思想家康德尔教育思想的重要组成部分。康德尔身处的动荡时代激发了其民主主义的社会理想,早期的生活经历和教育背景则奠定了其历史人文主义的思想底色。康德尔的自由教育思想试图在历史人文主义(传统)与进步主义...
关 键 词:康德尔 自由教育 历史人文主义 进步主义 比较教育 美国 
下载次数:5   在线阅读:19
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