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检索条件:
"作者=赵远利"
9 条 记 录,以下是 1-9
聚焦关注点,优化古诗文教学设计获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第28期14-17,共4页
作  者:赵远利
摘  要:古诗文是民族优秀文化的代表。统编教材选编了大量的古诗文,目的是让学生受到文化的熏陶、感染,自觉传承民族文化。在教学中,只有根据古诗文的特点,创造性地设计教学方案、创造性地使用文本,才能发挥古诗文的最大价值和意义。因此,古...
关 键 词:古诗文教学 教学设计 实践活动 
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贴近儿童思维,感悟与言语视界融合——以统编教材三年级下册《漏》的教学为例获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第4期69-71,共3页
作  者:李玲 赵远利
摘  要:民间故事是小学生普遍喜欢的课文题材,它具有情节曲折、语言自然、夸张有趣的特点。因此,民间故事的教学中,在学生熟读和理解文本的基础上,教师应着眼单元整体,揣摩编者意图,关注文本特点,引导学生有步骤地把握故事的情节和脉络,并...
关 键 词:民间故事 复述故事 贴近思维 感悟 言语 
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深度教学明目标 诗情画意“不须归”——以统编教材五年级上册《渔歌子》教学为例获取全文在线阅读
3
出  处:《小学教学参考》 2019年第31期70-70,共1页
作  者:赵远利
摘  要:古诗词教学应充满诗情画意,无论是诗词作品本身,还是师生素养的积淀,都应散发着经典文化的魅力。在教学《渔歌子》时,教师通过“吟诵时有韵味”“细读时有画面”“比较中有传承”“品悟中有方法”几个环节,让语文课堂浸润在浓浓的文化...
关 键 词:诗词教学 诗画结合 明确目标 
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影响小学生习作的因素哪个更重要获取全文在线阅读
4
出  处:《小学教学参考》 2019年第19期82-83,共2页
作  者:赵远利
摘  要:习作过程是一个极具个性的独立表达的过程,同一题材的习作,无论从选材谋篇上,还是遣词表达上,没有两篇一模一样的习作。每个孩子生活环境不同,学习习惯不同,感悟体验也不同,因此文字表达也丰富多样。尽管教师在教学中,课前注重要求...
关 键 词:习作教学 影响因素 教学方式 
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天籁无声 道法自然——听王崧舟老师《天籁》有感获取全文在线阅读
5
出  处:《语文知识》 2016年第8期15-17,共3页
作  者:赵远利
摘  要:一、从老庄思想的角度来看课 王崧舟老师别出心裁,也可以说十分大胆,挑战的是五年级的小古文《天籁》。这篇经典诵读的文章,说实话,有些偏难,刚开始我还是比较担心的。这样的课文给小学生怎么上呢?短短的一篇二百字左右的文章中,...
关 键 词:《天籁》 王崧舟 老师 道法自然 文本内容 老庄思想 经典诵读 研究论文 
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信息技术,让诗歌教学富有诗情画意获取全文在线阅读
6
出  处:《语文知识》 2016年第2期72-74,共3页
作  者:赵远利
摘  要:小学语文新课程标准指出:小学高年级阅读诗歌时,能够大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。诵读优秀诗文,注意通过声调、节奏等体味作品的内容和情感,并要求六年的小学学习能够背诵古今诗文80篇。古诗词是中华民族文化...
关 键 词:诗歌教学 语文新课程标准 古诗词 优美意境 面狭窄 信息技术 望天门山 古典诗歌 语言凝练 生活阅历 
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新课标背景下语文教学的三个层面获取全文在线阅读
7
出  处:《文学教育》 2014年第21期60-61,共2页
作  者:赵远利
摘  要:新版《语文课程标准》强调,语文教学必须遵从汉语言文字的特点和规律进行教学,落实到我们的语文课堂之中,同时也说明小学识字、写字教学的基础性和重要性;在学习语言文字教学过程中,老师要立足文本,指导学生理解语言文字,积累语言材...
关 键 词:语文教学 文字 文本 文化 
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深入推进基层外汇主体监管获取全文在线阅读
8
出  处:《中国外汇》 2012年第21期83-84,共2页
作  者:赵远利 陈洁
摘  要:随着我同融入经济全球化的步伐不断加快,传统的基于具体行为的监管模式已难以适应新形势的发展。加快转变外汇管理方式,积极构建以主体监管为主的新型外汇管理监管框架,势在必行。
关 键 词:外汇管理方式 监管模式 经济全球化 监管框架 
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古诗词欣赏教学例谈获取全文在线阅读
9
出  处:《学语文》 2005年第4期53-53,共1页
作  者:李同明 赵远利
摘  要:著名美学家朱光潜认为:“诗比别类文学较严谨,较纯粹、较精微”。“要养成纯正的文学趣味.我们最好从读诗开始.能欣赏诗.自然能欣赏小说、戏剧及其它种类文学。”因此。对选入语文课本的古诗词。应改变过去以背诵为主的教法.注意学生...
关 键 词:古诗词欣赏课 中学 语文教学 民族文化 教学方法 学习兴趣 
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