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检索条件:
"作者=李惠芳"
80 条 记 录,以下是 1-10
小学语文教学中培养学生阅读能力的途径分析获取全文在线阅读
1
出  处:《求知导刊》 2018年第35期135-136,共2页
作  者:李惠芳
摘  要:语文教师在开展教学工作的时候不仅要提升学生的语文成绩,还要注重学生综合能力的培养,其中,小学语文教师在教学的过程中一定不能忽视对小学生阅读能力的培养,要引导小学生从小养成良好的阅读习惯,进而拓宽自己的格局,建立自己的知识...
关 键 词:小学语文教学 阅读能力 主体地位 
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PCK视角下全科师范生提升小学语文教学设计能力的途径获取全文在线阅读
2
出  处:《高教论坛》 2018年第9期38-40,共3页
作  者:李惠芳 杨诠
摘  要:小学教育(全科)专业要求培养具有“专业素养+教学技能+艺术特长”,适应农村教育发展需求的“三新三会”农村小学全科教师及班级管理者。从PCK的视角,以小学语文教学设计为例,融合渗透各学科知识,教学设计与教学实践相结合,促进...
关 键 词:PCK 小学教育 全科师范生 小学语文 教学设计能力 
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小学教育师范生语文教学技能考核标准探索获取全文在线阅读
3
出  处:《教育观察》 2018年第4期23-25,共3页
作  者:李惠芳
基金项目:2015年广西职业教育教学改革立项项目“小学全科定向免费师范生职业技能训练检测模式的探索与实践研究”(GXGZJG2015B087).
摘  要:教学技能是师范生成为一名合格教师的必备条件,高校小学教育专业学生掌握良好的教学技能是教学的重任务。师范生教学技能教学旨在培养学生能够达到“熟练且能恰当运用”的目标。小学语文作为一门基础性和综合性学科,在小学阶段甚至在学生...
关 键 词:小学教育 师范生 语文教学技能 考核标准 
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技术语境变迁下的动画影像艺术形式探究获取全文在线阅读
4
出  处:《艺术科技》 2017年第10期37-37,共1页
作  者:李惠芳
基金项目:江苏高校“青蓝工程”资助
摘  要:本文从图像技术发展的视角阐述不同技术时代动画影像的艺术表现形式以及探索的主题,由此来探析移动终端技术环境下,动画影像艺术的创作如何诠释人文议题,构建与人的互动关系。
关 键 词:图像技术 动画艺术 
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技术语境变迁下的动画影像艺术形式探究获取全文在线阅读
5
出  处:《艺术科技》 2017年第10期37-37,共1页
作  者:李惠芳
基金项目:江苏高校"青蓝工程"资助
摘  要:本文从图像技术发展的视角阐述不同技术时代动画影像的艺术表现形式以及探索的主题,由此来探析移动终端技术环境下,动画影像艺术的创作如何诠释人文议题,构建与人的互动关系.
关 键 词:图像技术 动画艺术 
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TPACK结构下初中几何微课在课堂教学中的设计与应用获取全文在线阅读
6
出  处:《中国教育信息化》 2017年第6期57-59,共3页
作  者:李嘉怡 代红兵 李惠芳 冯焕华
摘  要:整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息时代对教师提出的全新要求。文章力求结合TPACK知识与微课的契合点,分析微课课堂教学的优势所在,设计出适合课堂教学的初中几何微课模式,并对其在课堂中的应用过程进行研究。
关 键 词:TPACK 微课 课堂教学 
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基于TPACK框架的教学设计模式研究获取全文在线阅读
7
出  处:《中国教育信息化》 2017年第4期56-59,共4页
作  者:李惠芳 代红兵 李嘉怡 冯焕华
摘  要:TPACK框架为“信息技术与课程整合”提供了新的思路,文章在分析TPACK框架的内容和教学设计模式构成的基础上,阐述了TPACK框架对教学设计的启示,构建了基于TPACK框架的教学设计模式,并分析了此教学设计模式的各个组...
关 键 词:TPACK 信息技术与课程整合 教学设计模式 
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自然教育的内涵及其启示①获取全文在线阅读
8
出  处:《科技资讯》 2016年第18期99-100,共2页
作  者:李惠芳
摘  要:法国思想者卢梭在对封建教育和教会教育批判的基础上,提出了以培养自然人为目的自然教育思想。自然教育的基本内涵是遵循儿童发展的内在规律和以儿童为中心。自然教育对当代教育具有鲜明的启示意义。在大力提倡推进终身教育和构建学习型社...
关 键 词:自然教育 儿童 启示 终身教育 
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重新审视大学创新教育获取全文在线阅读
9
出  处:《科技资讯》 2016年第14期82-83,85共3页
作  者:李惠芳
摘  要:创新教育是中国高等教育一个持久的主题。随着创新成为时代的主流精神,大学创新教育需要重新审视。第一,在人才培养方面,创新教育是对“钱学森问题”的一种可能解答;第二,在建设创新型国家方面,创新教育是一项基础性工程;第三,从科...
关 键 词:创新教育 “钱学森问题” 创新型国家 “解难题” 大众文化 
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构建并激活政治学科的知识体系获取全文在线阅读
10
出  处:《福建基础教育研究》 2015年第7期95-97,共3页
作  者:李惠芳
摘  要:构建简约知识体系有利于学生盘活基础知识,减轻记忆负担,提高理解能力和课堂效率,从而有利于学生腾出更多精力,均衡发展。政治教师应精心把握教材,参考借鉴名校名师构建知识体系的做法,指导学生结合自身学情自主构建知识体系并激活它...
关 键 词:新课改 构建 知识体系 有效教学 
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