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  • 1篇学科核心
  • 1篇词汇教学

机构

  • 2篇天津师范大学

作者

  • 2篇冀小婷
  • 1篇宋鸿鸣

期刊

  • 4篇天津师范大学...
  • 1篇外语教学与研...
  • 1篇黑龙江高教研...
  • 1篇天津外国语大...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 2篇2016
  • 2篇2008
检索条件:
"作者=冀小婷"
7 条 记 录,以下是 1-7
基于英语学习活动观的词汇活动设计获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第2期6-10,共5页
作  者:冀小婷
基金项目:天津市高等学校人文社会科学研究项目“‘互联网+’背景下大学英语视听说课程建设”(2018SK037)。
摘  要:依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的英语学习活动观,教师可以对现有的词汇教学进行完善。教师应改变英语教学中注重词汇讲授与测试、忽视利用活动进行词汇巩固的状况。教师可以以英语课程内容六要素的某一要素为主线,设...
关 键 词:词汇教学 巩固活动 六要素 学习活动观 核心素养 
下载次数:10   在线阅读:73
美国密歇根大学“迎接第三个百年的五年规划”简介及其启示获取全文在线阅读
2
出  处:《黑龙江高教研究》 2018年第4期83-86,共4页
作  者:冀小婷 李纯玮 王光明
基金项目:国家哲学社会科学基金2017年度教育学重点项目“教师核心素养和能力建设研究”(编号:AFA170008).
摘  要:密歇根大学为了迎接200年校庆,制定了“迎接第三个百年的五年规划”,对21世纪本科人才的培养目标进行清晰定位,并以项目的形式积极推进人才培养目标的实现,以大力度的经费投入保障人才培养目标的实现。该规划对我国加强本科教学质...
关 键 词:密歇根大学 人才培养 发展规划 教学改革项目 学生为中心 
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聚焦英语学科核心素养下学生学习能力的培养获取全文在线阅读
3
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2017年第4期42-45,共4页
作  者:冀小婷
基金项目:天津市教育科学“十三五”规划课题“‘幼小’‘小初’学段衔接的课程建设实践研究”(BE3330)的成果
摘  要:英语学科的核心素养被界定为语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面。学习能力对学生的课程学习及未来的终身学习意义深远,但在目前的英语教学中并未受到充分的重视。英语教学应形成"小学——初中——高中"的学习能力培养体系...
关 键 词:英语教学 核心素养 学习能力 元认知策略 动机调控策略 :0633.41 
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复杂理论对教师教育的启示获取全文在线阅读
4
出  处:《天津外国语大学学报》 2016年第5期33-36,共4页
作  者:王毅 冀小婷
基金项目:天津师范大学教学改革项目“教师教育英语学科课程教学方法改革研究”(2014009)
摘  要:从复杂理论的角度分析职前与职后教师教育。复杂理论强调复杂系统的相互关联性、相互适应性、动态性、开放性、非线性。教师教育本身也是一个复杂系统,其中包括学习者、国家与地方政策、教师与培训者、课程内容、途径等。这些因素相互作用...
关 键 词:复杂理论 教师教育 相互关联性 相互适应性 
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英语学科核心素养培养的实现途径获取全文在线阅读
5
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2016年第3期48-51,共4页
作  者:冀小婷
基金项目:天津师范大学教学改革项目“教师教育英语学科课程教学方法改革研究”的成果(2014009)
摘  要:英语作为学生的必修课程,除了培养学生的语言能力之外,还应促进学生核心素养的发展,使学生在英语知识的学习之外,得到思维品质、文化品格、学习能力的发展。在基础教育的英语教学中,核心素养培养的实现依赖于政策层面的具体阶段性要求...
关 键 词:基础教育 英语教学 学科核心素养 实现途径 
下载次数:33   在线阅读:22
关于复杂系统与应用语言学——拉尔森·弗里曼访谈获取全文在线阅读
6
出  处:《外语教学与研究:外国语文双月刊》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2008年第5期376-379,共4页
作  者:冀小婷
摘  要:拉尔森·弗里曼教授最早提出用复杂理论的视角看待语言与语言习得问题。她与卡梅隆的新书《复杂系统与应用语言学》进一步阐述了复杂理论对应用语言学领域的启示。本文是笔者对拉尔森·弗里曼教授的访谈及对其新书的简要评述。在访谈中,拉...
关 键 词:复杂理论 复杂系统 语言 动态系统 应用语言学 
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高中生英语学习策略的运用及其对教学的启示获取全文在线阅读
7
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2008年第3期48-51,共4页
作  者:宋鸿鸣 冀小婷
基金项目:天津市教育科学“十一五”规划课题(JOKG-10).
摘  要:本研究以学习策略理论为依据,选取天津市800名不同层次学校的高中一年级学生为调查对象,通过问卷调查和访谈,探讨高中学生英语学习策略的使用现状,并对高中学生所采用的英语学习策略不同情况作阐述与分析。基于调查分析的结果,提出...
关 键 词:学习策略 问卷 英语教学 
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