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"关键词=策略"
162,476 条 记 录,以下是 1-10
浅谈学生数学语言训练的现状与策略获取全文在线阅读
1
出  处:《小学教学参考》 2020年第15期42-43,共2页
作  者:王锦霞
摘  要:数学语言作为一种表达科学思维的通用语言,既是教师授课的主要手段,又是学生学习的重要工具。因此,数学教学中,教师应把数学语言训练和数学知识学习结合起来,使学生能用准确、完整、简练、条理清晰的语言,表述数学的概念、性质、计算...
关 键 词:训练 数学语言 策略 现状 
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统编教材低年级写话教学策略新探获取全文在线阅读
2
出  处:《小学教学参考》 2020年第19期87-88,共2页
作  者:李海
摘  要:统编小学语文教材注重对学生进行整体、系统的语言表达训练,除了大量的随文写话练习,还安排了“写话”专项练习,旨在逐步培养和提高学生说话、写话能力,并让学生深入感受祖国的语言文字美、思想情感美,让学生的审美情趣和写话能力得到...
关 键 词:统编语文教材 小学低年级 写话教学 策略 
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初中历史艺术化教育的策略与研究分析获取全文在线阅读
3
出  处:《名师在线》 2020年第12期15-16,共2页
作  者:王海霞
基金项目:甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度课题“初中历史艺术化教育的策略与研究”(课题立项号:GS[2019]GHB1279)的阶段性研究成果。
摘  要:正确地学习和认识我国的历史发展是初中历史学习的主要目标,历史教师不仅要重视对基础知识的教授,更需要清楚地认识到历史事件所传达的经验与教训,以培养学生正确的价值观、人生观与世界观,培养学生的爱国情怀。为了实现这一目的,历史...
关 键 词:初中历史 艺术化教育 教学策略 
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高中英语情境教学的优化策略探析获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2020年第12期73-74,共2页
作  者:马云萍
摘  要:情境教学法早已运用到各个学科的教学实践中,但是有的教师对情境教学概念的理解并不是特别准确和清晰,而带着不甚清楚的教学理论付诸教学实践,其教学效果可想而知。在高中英语教学中,如果教师能够恰当运用情境教学法,将会对学生的英语...
关 键 词:高中英语 情境教学 优化策略 
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初中数学互动教学法的应用探究获取全文在线阅读
5
出  处:《名师在线》 2020年第15期47-48,共2页
作  者:梁慧琴
摘  要:如今,传统教育模式已跟不上时代发展的步伐。随着新课程改革的推进,教师开始注重对学生综合学习能力的培养。初中数学教师也要深刻认识到这一点,从而创新教学模式,采用多元化的教学方式,引导学生更好地进行课堂学习。数学一向是造成学...
关 键 词:初中数学 互动教学法 应用策略 
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浅谈提高农村初中语文作文教学有效性的策略获取全文在线阅读
6
出  处:《名师在线》 2020年第17期54-55,共2页
作  者:韩小芹
摘  要:语文课程的基本理念之一是全面提高学生的语文素养,强调写作教学的重点是培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力。在新课程改革的要求下,农村初中语文教师要认识到写作教学中存在的不足,并积极探索更有效的教学方法,激发学生...
关 键 词:农村初中 语文作文教学 策略 
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小学语文课堂教学评价策略探究获取全文在线阅读
7
出  处:《名师在线》 2020年第13期32-33,共2页
作  者:朱庆姝
摘  要:小学语文课堂教学评价对提升小学语文课堂的有效性有着非同寻常的意义。在小学语文课堂上教师充分利用教学评价,有利于学生身心发展和课堂实效性的提升。本文在现阶段小学语文课堂教学评价的基础上,分别从坚持以人为本、改进评价语言、注...
关 键 词:小学语文 课堂教学 评价策略 
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小学体育高效课堂构建初探获取全文在线阅读
8
出  处:《名师在线》 2020年第14期79-80,共2页
作  者:季春红
摘  要:体育是小学教育教学的重要科目。高效的体育课堂教学,有助于进一步激发学生的学习积极性和自觉性,能让学生更高质量和高效益地学习相应的体育知识和体育技能,进而强健学生体魄,促进体育学科素养的不断提升。小学体育教师要积极摆脱应试...
关 键 词:小学体育 高效课堂 构建策略 
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提高初中英语教学质量的策略研究获取全文在线阅读
9
出  处:《名师在线》 2020年第18期82-83,共2页
作  者:王文君
摘  要:随着经济的全球化发展,英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已经逐渐成为各个领域中使用最广泛的语言。初中是学生学习英语的重要阶段,因此,在此阶段提升学生的学习效率尤为重要。本文立足于初中英语教学实践活动,从...
关 键 词:初中英语 教学质量 教学策略 
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三年级想象作文的教学策略研究获取全文在线阅读
10
出  处:《小学教学参考》 2020年第16期87-89,共3页
作  者:王娟
摘  要:统编教材三年级语文想象作文共编排四次,其中一次为习作单元。从习作编排及其要求的阐述来看,充分体现其整体性、主题性及具体可操作的指导性。教学实践中,从夸张、相似想象等方法入手,指导学生设计故事情节、故事角色,思考故事背后的...
关 键 词:统编教材 三年级 想象作文 教学策略 
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