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"关键词=义务教育"
14,218 条 记 录,以下是 1-10
良好习惯 美好生活获取全文在线阅读
1
出  处:《名师在线》 2020年第18期2-3,共2页
作  者:刘向东
摘  要:努力做好学生的习惯养成教育,为他们的健康成长奠定坚实的基础,是落实素质教育的有效途径,也是义务教育阶段的根本任务。经多年的教育经验积淀,我校最终将"良好习惯,美好生活"作为德育工作理念。一、立校以树人为先,树人以立德为本...
关 键 词:义务教育阶段 习惯养成教育 良好习惯 育人为本 立德 社会主义核心价值体系 树人 德育为先 
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丰富评价方式,让学生爱上语文获取全文在线阅读
2
出  处:《教育视界》 2020年第26期72-73,共2页
作  者:秦贤萍
摘  要:义务教育语文课程标准(2011年版)》要求教学评价注重评价主体的多元与互动,将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合;评价要理解和尊重学生的个体差异;尽量采用激励性的评语,从正面引导学生。据此,笔者对评价...
关 键 词:正面引导 相互评价 教学评价 自我评价 评价主体 丰富评价 尊重学生的个体差异 义务教育 
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优质均衡:中国义务教育高质量发展的时代路向获取全文在线阅读
3
出  处:《东北师大学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期89-96,共8页
作  者:杨清溪 柳海民
基金项目:国家社会科学基金教育学重大招标课题(VFA190004)。
摘  要:义务教育优质均衡发展的提出既是一种实践上的阶段性跃进,也是一种思想上的理性超越。厘清我国义务教育从均衡发展到优质均衡发展的实践和思想脉络,有利于更好地把握义务教育优质均衡发展的内涵,推动中国义务教育实现高质量发展。义务教...
关 键 词:优质均衡 义务教育 高质量发展 
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义务教育阶段家庭教育权实施困境及对策获取全文在线阅读
4
出  处:《沈阳师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第6期90-96,共7页
作  者:赵士谦 王一儒 回宇
基金项目:广西教育科学“十三五”规划广西民族教育研究专项课题(2019ZJY065)。
摘  要:家庭教育权是教育权利的重要组成部分之一,主要包括家长的教育选择权和教育参与权。义务教育阶段家庭教育权在实施过程中有诸多困境,概言之,即家庭教育权与国家教育权、学校教育权的冲突,追求教育公平产生的家长择校热,家长对教育权认...
关 键 词:义务教育 家庭教育权 实施困境 
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“旧教材”,怀念不如妙用获取全文在线阅读
5
出  处:《教育视界》 2020年第26期37-37,共1页
作  者:丁梅红
摘  要:2019年9月起,统编小学语文教材全面使用。尽管接受了一轮又一轮细致而高质的培训,但是进入真实的教学实践中,许多教师仍觉得措手不及、迷茫无助。慢慢地,开始怀念原先熟悉的各种版本的教材(以下简称“旧教材”)。其实,“教材无...
关 键 词:小学语文教材 旧教材 教学资源 义务教育 教学实践 有选择地 怀念 
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“等周问题”与求证明理获取全文在线阅读
6
出  处:《教育视界》 2020年第23期74-76,共3页
作  者:浥尘
摘  要:小学生学习图形与几何,一般仅止于对于平面图形的性质或特征的直观感知,以及少量的合情推理、测量计算。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)评价部分,举了一个具体的例子:用长为50厘米的细绳围成一个边长...
关 键 词:直观感知 图形与几何 小学生学习 平面图形 等周问题 测量计算 合情推理 义务教育 
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以信息化促进城乡义务教育优质均衡发展模式探究获取全文在线阅读
7
出  处:《教育文化论坛》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第5期92-96,共5页
作  者:任秀颖 谷文婷 张兴兴
摘  要:义务教育优质均衡发展,是我国现阶段教育事业发展的重要战略任务。近年来,依托云计算、大数据、人工智能等新型信息技术,我国教育信息化发展迅猛,逐步成为推进教育优质均衡发展的重要手段。本文论述了我国城乡义务教育存在的主要问题,...
关 键 词:义务教育 城乡 优质均衡 教育信息化 模式 应用 
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聚焦文本主线,培养整体把握能力获取全文在线阅读
8
出  处:《教育视界》 2020年第20期62-63,共2页
作  者:蒋小兰
摘  要:学生进入高年级以后,所接触课文篇幅增长、意蕴渐深。初读课文后让他们就某个感兴趣的点来谈谈感想还不困难,但要将这些散落的点串起来说一说文本构思的妙处,他们却总是畏惧不前。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,在语文...
关 键 词:谋篇布局 主动意识 鉴赏力 整体把握能力 思维品质 初读课文 把握文本 义务教育 
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中日韩义务教育阶段数学课程标准“测量”领域比较研究获取全文在线阅读
9
出  处:《教师教育学报》 2020年第5期104-111,共8页
作  者:朱丽梅 张廷艳
摘  要:通过考察和梳理中国、日本和韩国义务教育数学课程标准,得到各国课标“测量”领域学生需要把握的内容的条目数量,再采用量化比较和质性分析两者相结合的方法,比较分析三国课标“测量”领域的主题维度和认知维度,得到各国“测量”领域课...
关 键 词:义务教育 数学课程标准 测量 数学学习 中日韩 
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义务教育均衡发展的阶段特征及趋势分析获取全文在线阅读
10
出  处:《教育与教学研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第10期85-94,共10页
作  者:赖长春
基金项目:四川省教育科研资助金项目2019年度重点课题“新时代义务教育均衡发展战略研究”(编号:川教函〔2019〕514号)。
摘  要:经济社会发展水平、历史传统和教育基础决定了义务教育均衡发展具有阶段性特征。根据义务教育发展的历史特点及评价指标,可以将义务教育均衡发展分为四个阶段七种状态,分别是非均衡阶段(包括低位均衡状态、前均衡状态)、县域基本均衡阶...
关 键 词:义务教育 非均衡 基本均衡 优质均衡 市域均衡 
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