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2,291 条 记 录,以下是 1-10
1999-2019年国际特殊教育教师职业素养研究进展--基于WOS期刊文献的可视化分析获取全文在线阅读
1
出  处:《内江师范学院学报》 2020年第2期108-113,共6页
作  者:王叶 向友余
摘  要:特殊教育教师职业素养不仅对特殊教育的发展起着至关重要的作用,且对特殊教育教师及特殊儿童意义重大.查阅国外近20年特殊教育教师职业素养相关文献,结合可视化计量软件CiteSpace 5.0.R7,对特殊教育教师职业素养的研...
关 键 词:特殊教育教师 职业素养 研究进展 可视化分析 
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全纳教育视域下义务教育阶段教师融合教育素养研究获取全文在线阅读
2
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期104-108,共5页
作  者:赵斌 林逸 黄星宇 王怡炜 唐荃荃
基金项目:西南大学2018年教改重点项目“全纳教育视域下的免费师范生教师专业课程与实践教学体系构建”(2017JY014)。
摘  要:融合教育被视为21世纪教育发展的理念和重要趋势。“随班就读”作为融合教育在中国的实践形式,在现实中却成效不佳。研究采用问卷法,分析义务教育阶段教师融合教育素养的总体情况,涵盖融合教育素养理念、知识、技能三个维度。研究发现...
关 键 词:融合教育 融合教育素养 师资培训 
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特殊教育学校师资供给:问题、归因与对策获取全文在线阅读
3
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期109-113,共5页
作  者:吴晓英 陈琪 赵丽娟
基金项目:贵州省2018年大学生创新创业训练计划创新训练项目省级重点课题“贵州省培智学校师资需求现状与供给机制研究”(2018520531);贵州省本科高校一流课程建设项目“特殊儿童康复教育课程群”(黔教高发(2017)158号)的阶段性研究成果。
摘  要:新时代赋予特殊教育新的使命与机遇,特教领域的高质量发展离不开特教教师的发展。作为特殊教育领域的核心力量,特殊教育教师的有效供给是关键。而当前存在特教师资与特殊教育需要儿童数量匹配失衡、教师性别比例失衡、资源教室少等问题表...
关 键 词:特殊教育学校 特殊教育教师 师资供给机制 特殊教育计划 
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校、政、院三元协同:广西特殊教育学校教师专业发展的实践研究获取全文在线阅读
4
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期114-116,共3页
作  者:孙美丽 黄尧 叶发钦 冯理 胡沛洁
基金项目:广西教育科学规划特殊教育专项研究课题“特殊教育师资培养一体化建设研究”(2015ZJJ012)。
摘  要:基于西部特殊教育和特殊教育学校教师专业水平的落后,文章以广西为例,进行特殊教育学校教师专业发展“校”“政”“院”三元协同模式的实践和研究,探索出该模式之三元协同机制、三元协同模式和三元平台的建设,并对广西特殊教育的发展起...
关 键 词:三元协同 特殊教育学校教师 专业发展 
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特教教师对《特殊教育教师专业标准(试行)》意见的调查研究——以四川省为例获取全文在线阅读
5
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期117-122,共6页
作  者:李秀
基金项目:四川省教师教育研究中心2017年度课题“特校教师对《特殊教育教师专业标准(试行)》意见的调查研究”(TER2017-021)的研究成果。
摘  要:研究以四川省199名特殊教育教师为研究对象,探讨其对《特殊教育教师专业标准(试行)》接受度与可行性的意见。研究结果发现:特教教师对专业标准的接受度处于高和极高等级,对专业标准的可行性的认可度处于高等级;特教教师对《特殊教...
关 键 词:特殊教育学校 特殊教育教师 特教教师专业标准 
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过程性考核在卓越特教师资培养康复类课程中的应用——以N校《特殊儿童语言沟通训练》课程为例获取全文在线阅读
6
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期123-126,共4页
作  者:范佳露
基金项目:2017年南京特殊教育师范学院教改课题“基于过程性考核的教学评价模式在卓越班《特殊儿童语言沟通训练》课程中的实践”(2017XJJG33);2015年江苏高校品牌专业“特殊教育专业”建设项目(ppzy2015b199)的研究成果之一。
摘  要:阐释过程性考核方式在卓越特殊教育师资培养康复类课程中的优势和实施方式,为培养高质量的卓越特教师资提供启示。文章先比较N校康复类课程现有考核方式的弊端和过程性考核的优势,再以《特殊儿童语言沟通训练》为例,对后者如何应用具体...
关 键 词:过程性考核 卓越教师 特殊教育师资 康复类课程 
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论特殊教育教师实践教学能力培养获取全文在线阅读
7
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期127-129,共3页
作  者:胡玉君 周丹
基金项目:2014年绥化市社会科学科研课题“论特殊教育教师实践教学能力的培养”(SHSK2014010);2017年黑龙江省高等教育教学改革研究项目“特殊教育教师实践素养提升模式研究”(SJGY20170009);2017年绥化学院基本科研业务费“基于生态化人际支持视角的随班就读教师融合素养研究”(2017-XKYYWF-002)。
摘  要:特殊教育教师是提升特殊教育质量的关键,其实践教学能力更是决定着特殊需要儿童的发展与成长。在实践教学方面,特殊教育教师普遍存在着实践方法掌握不牢、示范指导经验缺乏、实践反思能力不足等突出问题。文章针对特殊教育教师实践能力不...
关 键 词:特教学校 特殊教育教师 实践教学 
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三元互惠理论对情绪行为障碍儿童教育的启示获取全文在线阅读
8
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期130-133,共4页
作  者:唐婷婷 袁茵
摘  要:情绪和行为障碍儿童,指的是一组在行为表现上与一般同龄儿童应有的行为有明显偏离的儿童。情绪行为障碍儿童种类复杂,个体差异性大,分辨率低,对其进行教育具有一定的难度。三元互惠理论作为一种综合性的观点,探讨了环境、个人和行为三...
关 键 词:情绪和行为障碍 情绪 三元互惠 
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《言语康复与沟通训练》整合式课程开发研究获取全文在线阅读
9
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期139-142,共4页
作  者:王曙光
基金项目:广东省教育科学规划课题“医教结合视野下生活化主题教学实践研究”(2019YQJK329)阶段性研究成果。
摘  要:基于“医教结合,综合康复”的教育理念和“缺陷补偿,潜能开发的”教育目标,坚持“教育与康复相结合,康复训练与学科教学相整合”两大原则,通过目标整合、内容整合、实施整合、评价整合、资源整合等五大课程整合策略,开发整合式《言语...
关 键 词:特殊教育学校 中重度学生 言语康复 整合式课程开发 
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特殊教育的伦理困境及解决对策获取全文在线阅读
10
出  处:《绥化学院学报》 2020年第1期148-150,共3页
作  者:周姊毓
基金项目:2018年度黑龙江省经济社会发展重点研究课题(基地专项)“黑龙江省特殊教育发展的伦理困境及对策”(18224)。
摘  要:特殊教育的伦理困境来源于特殊教育教师在工作中面临的价值冲突和服务群体的复杂性。特殊教育教师在工作中会面临价值观困境、利益困境、角色困境和责任困境。促成特殊教育伦理困境的原因有三个方面:价值观的冲突是伦理困境产生的根本原因...
关 键 词:特殊教育 伦理困境 角色意识 
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