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中美高中主流物理教材科学素养主题编排的比较获取全文在线阅读
1
出  处:《当代教育与文化》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第4期45-49,共5页
作  者:印晓明 陈坤
基金项目:江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“中美高中主流物理教材中学生科学素养培养的比较研究”(B-a/2015/02/081)。
摘  要:教材是学科科学思想、科学知识、科学方法和科学品德的载体。以提升学生的科学素养为目标,对中美两国主流物理教材的章节内容、栏目设置、实验编排、插图设计等进行比较研究,统整两国教材的特色、优势,提出物理课程中培育学生科学素养的...
关 键 词:中美教材比较 物理课程 科学素养 科学思维 
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体现内容要求变化 落实物理核心素养——粤教版《普通高中教科书物理》的教材特色获取全文在线阅读
2
出  处:《课程教学研究》 2020年第7期4-10,共7页
作  者:陈信余
摘  要:《普通高中物理课程标准(2017年版)》的内容要求在2003年版的基础上进行了修订。粤教版《普通高中教科书物理》依据新课程标准进行编写,通过"体现内容要求变化""突出物理实验的地位""渗透科学思想和方法""注重物理知识在...
关 键 词:内容要求 核心素养 重视教材 
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基于跨学科协同实践的科学社团构建——以上海市延安中学“科学技术联盟”为例获取全文在线阅读
3
出  处:《现代中小学教育》 2020年第7期55-57,共3页
作  者:李法瑞
摘  要:传统的科学社团容易将科学活动自身孤立起来,跨学科协同实践理念倡导下的科创社团建设,注重科学与人文之间的交互融合,能够让学生从整体性的角度发现科学内部学科之间、科学与人文领域之间的紧密联系,促进学生实践能力的综合发展,为培...
关 键 词:中学 跨学科 协同实践 科学社团 科学探究 
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深化物理实验教学,培养学生探究能力获取全文在线阅读
4
出  处:《课程教学研究》 2020年第7期23-26,共4页
作  者:徐大金
摘  要:实验是初中物理课程的主要内容,也是培养学生物理素养的重要途径,但是在初中物理教学中落实得并不到位。一线教师需要把目光从应试转向人才的培养,通过实验教学,激发学生探究的欲望,培养学生探究的意识,引导学生亲历探究的过程,形成...
关 键 词:初中物理 实验教学 探究能力 核心素养 
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构建“为思维而教”的物理课堂获取全文在线阅读
5
出  处:《中国教师》 2020年第7期98-99,共2页
作  者:夏良英
基金项目:广东省基础教育新一轮“百千万人才培养工程”第二批项目结业论文。
摘  要:作为一名二十多年来一直扎根于教学一线的物理教师,笔者热爱学生,深知"凡欲为师者,必先为人;凡欲为人者,必先立身"。在教学中,逐渐形成了激情、简约、理性的教学风格。本着"格物穷理,思辨求真"的教学思想,构建了"为思维而教"...
关 键 词:热爱学生 物理教师 物理现象 物理课堂 教学思想 格物穷理 教学风格 必先 
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近30年美国科学课程内容变化特点与启示——基于科学素养的视角获取全文在线阅读
6
出  处:《课程.教材.教法》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第7期137-143,共7页
作  者:毕华林 鲁欢欢
基金项目:国家社科基金教育学一般课题“社会发展视域下中学理科课程的适切性研究”(BHA140081)。
摘  要:从科学素养的视角对近30年美国科学课程内容变化进行分析,发现美国科学课程内容改革在不断加强学科核心概念和跨学科概念学习的基础上,始终重视科学、技术与社会的联系,强调通过科学和工程实践活动建立科学技术与真实社会生活的联系,...
关 键 词:科学素养 美国 科学教育改革 科学课程 
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文科物理还可以这样上获取全文在线阅读
7
出  处:《科技创新与品牌》 2020年第7期36-39,共4页
作  者:高妍 毛艳玲
摘  要:文科物理课堂是什么样的?教师在讲台上滔滔不绝的推演公式,学生在讲台下抄写笔记,或者昏昏欲睡?不,这些都OUT了。走进中国人民大学物理通识课的课堂,你会看到老师坐在讲台下参加学生讨论,学生站在讲台上发表见解;你会亲历丰富多...
关 键 词:通识课 中国人民大学 理科生 文科物理 物理原理 物理之美 物理实验 讲台 
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矫正教师认识偏差 引导学生深度学习——以八年级物理“透镜应用”的教学设计为例获取全文在线阅读
8
出  处:《中学教学参考》 2020年第20期28-29,F0002共3页
作  者:杨勇诚
摘  要:教师都知道要从学生立场出发去组织课堂教学,但是在实际教学中,常会出现教师自以为是、以意为之的现象。有的教师不顾学生的思想方法和处理问题的方式,以自己的逻辑组织教学,导致课堂教学效果事倍功半。在具体教学工作中,教师只有深入...
关 键 词:物理教学 认识偏差 矫正策略 优化教学 
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重视过程方法 追寻守恒观念——谈谈《追寻守恒量——能量》的教学获取全文在线阅读
9
出  处:《中学教学参考》 2020年第20期30-32,共3页
作  者:陶汉斌
摘  要:学生学习的过程不仅仅是掌握基本物理知识的过程,更应该是建立物理观念,提升境界,享受快乐的过程。在物理课堂教学过程中,我们要关注知识学习的过程与方法,让学生经历科学探究的过程和对新知识的思维过程,让学生在理解知识的同时,感...
关 键 词:物理观念 过程方法 追寻守恒 能量观念 
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基于证据,提升学生的科学论证能力——以“探究电流与电阻的关系”复习教学为例获取全文在线阅读
10
出  处:《中学教学参考》 2020年第20期33-35,共3页
作  者:宋怀甫 孙建纹
摘  要:证据意识就是根据证据来支持自己主张或者反驳他人主张的一种意识。收集证据、进行证据分析与评估是培养学生科学探究能力的重要环节,也是培养学生证据意识的可靠路径。文章以复习"探究电流与电阻的关系"为例,探讨在教学中培养学生的证...
关 键 词:探究电流与电阻的关系 证据意识 科学论证 
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