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"分类号=G659.21"
793 条 记 录,以下是 1-10
论师范类专业人才培养质量的达成度评价获取全文在线阅读
1
出  处:《教师教育学报》 2020年第4期79-86,共8页
作  者:田腾飞
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部青年课题“体制内‘第三方’参与教育评价的制度设计研究”(EGA160398),项目负责人:田腾飞。
摘  要:达成度评价是师范类专业基于产出导向建立质量保障机制的关键环节。师范类专业人才培养质量的达成度包括人才培养目标达成度、毕业要求达成度和课程目标达成度三个层面。开展师范类专业人才培养质量的达成度评价要注重三个方面:首先,要科...
关 键 词:师范类专业 专业认证 人才培养质量 达成度评价 课程目标 
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地方师范院校推进大中小学思政课一体化的行动逻辑获取全文在线阅读
2
出  处:《通化师范学院学报》 2020年第7期7-12,共6页
作  者:吕良
基金项目:通化师范学院科研项目“地方师范院校实施大中小学思政课一体化建设的实践模式研究”;通化师范学院教研项目“基于大中小学思政课一体化的地方师范院校教师教育发展研究”。
摘  要:实施大中小学思政课一体化,是我们党基于当前我国思想政治教育现实问题和新时期思想政治教育所面临的新形势、新任务,为全面提升思想政治教育治理水平,创新思想政治教育新局面,促进思想政治教育内涵式发展作出的战略性部署。地方师范院...
关 键 词:地方师范院校 大中小学思政课一体化 行动逻辑 
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大中小学思政课一体化发展的社会复合主体与协同模式获取全文在线阅读
3
出  处:《通化师范学院学报》 2020年第7期13-18,共6页
作  者:曲贵卿 张海涛
基金项目:吉林省基础教育研究课题“中学课堂教师职业道德现状及发展策略研究”(JLSJY20176024);通化师范学院科研项目“大中小学思政课一体化发展的协同模式研究”;通化师范学院教研项目“‘社会学’课程案例教学法改革与实践”(JY2016010)。
摘  要:大中小学思政课一体化是落实立德树人根本任务的系统性工程,文章针对大中小学思政课一体化发展中存在的问题,提出大中小学思政课一体化社会复合主体概念。大中小学思政课一体化社会复合主体包含目标一致、衔接紧密、协同发展、利益共享的...
关 键 词:大中小学思政课一体化 社会复合主体 协同模式 
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大中小学思政课一体化建设策略研究获取全文在线阅读
4
出  处:《通化师范学院学报》 2020年第7期19-23,共5页
作  者:曾梦晴 王宇航
基金项目:通化师范学院科研项目“‘三全育人’视阈下大中小学思政课一体化建设协同机制研究”。
摘  要:大中小学思政课一体化建设是适应新时代对人才培养提出的必然要求,是顺应完善课程自身发展的必然趋势。目前,大中小学思政课一体化建设依然存在教学内容递进性不足、教学模式协同性不足、育人主体衔接意识不足等实然困境。该文从课程内容...
关 键 词:大中小学 思政课 一体化 实然困境 应然策略 
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高校师范教育改革与发展的生态构建获取全文在线阅读
5
出  处:《当代教育与文化》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第3期69-74,共6页
作  者:张茂聪 董艳艳
摘  要:在师范教育改革的浪潮中,新时代促使高校师范教育重塑自己的角色,国家与人民对公平而有质量教育的追求驱使高校师范教育坚守"师范性"定位。义务教育对师范教育提出培养"德育为先、能力为重"教师的现实新需求倒逼高校师范教育应时而变...
关 键 词:高校 师范教育 改革 
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主体间性法语教学模式探析获取全文在线阅读
6
出  处:《黑龙江高教研究》 中国人文科学核心期刊要览 2020年第2期157-160,共4页
作  者:凌燕
基金项目:南京财经大学2018年度教学改革课题资助项目“互联网+背景下高校‘基础法语’课程教学改革研究与实践”(编号:L-YXW19004)。
摘  要:主体间性教学改变了教师与学生在主体性教学模式下的主客体二元关系属性,朝着交互主体的方向演进。主体间性外语教学扬弃并发展了传统的主体性外语教学法,为法语教学提供了方法论指导,以教学设计、教学内容和教学评估为实践路径,实现法...
关 键 词:主体性 主体间性 法语教学 
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智慧教育背景下教师专业发展面临的挑战与机遇获取全文在线阅读
7
出  处:《教师教育学报》 2020年第1期33-39,共7页
作  者:沈小碚 樊晓燕
基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“智慧教育背景下教师专业发展的对策研究”(SWU1909230),项目负责人:沈小碚。
摘  要:步入信息化时代,以物联网、云计算、大数据为依托的智慧教育给教育变革带来了无限的生机,同时也给教师专业发展带来了挑战,主要表现在需要教师信息素养及技能、学习能力的进一步提升和培训体系的进一步完善等方面。面对“实然之困”,展...
关 键 词:智慧教育 教师专业发展 信息技术 
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省级政府统筹下的教师教育一体化发展研究获取全文在线阅读
8
出  处:《教育科学》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期64-70,共7页
作  者:燕学敏
基金项目:中国教育科学研究院中央级科研院所基本科研业务费专项资助项目“区域教师教育一体化发展的体制机制研究”(项目编号:010120180023).
摘  要:教师教育一体化是推进教师教育治理体系与治理能力现代化的显性载体,我国相继出台了一系列的有关加强教师教育一体化政策文件,各个地区也积极探索教师教育一体化的多种发展模式。但省级政府作为责任主体,在教师队伍建设中面临着主体角色...
关 键 词:教师教育 省级统筹 一体化 
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基于SACA分析的中美翻转课堂关键性差异及启示获取全文在线阅读
9
出  处:《黑龙江高教研究》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第12期149-152,共4页
作  者:王欣
基金项目:2019年中央高校基本科研业务费专项资金项目“认知翻译理论视角下翻译实践能力培养研究”(编号:3072019CFW1211);2018年黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项)“功能语言学视角下中国梦的话语建构研究”(编号:WY2018118-C)。
摘  要:2012年,"翻转课堂"成为国内外教育技术领域的热门话题,其影响日益广泛,正不断改变课堂教学。文章基于SACA即从教学结构、教学活动、教学条件和教学评价分析来比较中美翻转课堂关键性差异,并从"五个突破"入手,探究中美翻转...
关 键 词:中美翻转课堂 关键性差异 五个突破 大学英语教学 启示 
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新师范背景下地方师范院校发展的政策机遇及路径选择获取全文在线阅读
10
出  处:《岭南师范学院学报》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第6期1-8,共8页
作  者:左兵
基金项目:广东省“十二五”教育科学研究项目(2014GXJK116);广东省哲学社会科学“十二五”规划2014年度学科共建项目(GD14XJY28)。
摘  要:20世纪90年代以来,我国由单一、封闭的师范教育体系转向为多元、开放的教师教育体系。2018年《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出“建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系”,“师范教...
关 键 词:新师范 地方师范院校 政策机遇 路径选择 
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