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"分类号=G451"
10,534 条 记 录,以下是 1-10
巴勃罗·阿卜杜拉的座位(外—篇)获取全文在线阅读
1
出  处:《世界文学》 2008年第5期129-142,共14页
作  者:马·舒凯尔 解芳(译)
摘  要:马哈茂德·舒凯尔(Mahmoud Shukair, 1941-),巴勒斯坦作家。早年就读于大马士革大学,并于1965年获得哲学与社会学硕士学位。大学毕业后,当过教师、记者,担任过《先锋》周刊与《文化档案》杂志主编。194...
关 键 词:阿卜杜拉 座位 大马士革大学 1948年 巴勒斯坦 硕士学位 大学毕业 文化档案 
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让思考在笔端自然流淌获取全文在线阅读
2
出  处:《教育视界》 2019年第25期1-1,共1页
作  者:游建华
摘  要:教师,应当成为学习者,更应当成为思考者。丰富的教学生活,生动的教育现场,无时无刻不在诱发教师的思考。思考是教师职业生活的常态,思考能促进教师的教学工作从“职业”走向“专业”。有人说,“特级教师是一群特别善于思考的教师”,...
关 键 词:特级教师 职业生活 教学生活 “专业” 教学工作 品格特征 优秀教师 学习者 
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双师双能教师能力提升的有效路径获取全文在线阅读
3
出  处:《武陵学刊》 2019年第4期136-139,共4页
作  者:蔡明山
基金项目:湖南省哲学社会科学基金项目“面向新型工业化的技术技能人才培养模式与机制研究”(17YBA312)。
摘  要:地方本科高校面向地方经济社会发展培养应用型人才,就要依托足够的“双师双能”教师,要求“学院派”教师丰富实践经历、强化动手能力,要求“企业派”教师补充专业知识和教学知识、提升课程教学和实践指导能力。这就需要在良好的机制下多...
关 键 词:地方本科高校 双师双能教师 能力 培养路径 
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教师专业发展的六个原理获取全文在线阅读
4
出  处:《教师教育学报》 2019年第4期17-21,共5页
作  者:赵冬臣
基金项目:黑龙江省哲学社会科学规划项目"教师学科教学知识(PCK)纸笔测评技术研究"(17EDE316)。
摘  要:教师专业发展是教师的专业素质与专业化程度不断提高的活动过程。教师专业发展涉及价值、主体、内容、进程、环境和路径等基本问题。基于对教师专业发展实践和相关研究成果的考察与梳理,提出教师专业发展六个原理,作为对以上基本问题的回...
关 键 词:教师 专业发展 专业素质 教师教育 原理 
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“互联网+教育”样态下的教师生命性专业成长获取全文在线阅读
5
出  处:《教师教育学报》 2019年第4期22-28,共7页
作  者:姜文静 兰英
基金项目:重庆市社会科学规划项目"重庆中小学教师'专业+生命'的成长研究"(2017YBWT10),项目负责人:兰英;重庆市教育科学规划课题"重庆地区乡村教师的生存与发展研究"(2016-GX-082)。
摘  要:"互联网+教育"样态下教师所呈现的群体-社会性、个体-生物性和超体-数据性的生命特征是教育在"互联网+"时代下的能动表现。在"互联网+教育"样态下,教育环境、教育内容和学生学习方式都发生了巨大的改变,教师的生命性回归是实...
关 键 词:样态 "互联网+教育"样态 教师专业成长 生命性 教师生命性专业成长 教师生命性专业成长体系 
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“互联网+教育”背景下教师知识权威的时代转向获取全文在线阅读
6
出  处:《教师教育学报》 2019年第4期56-62,共7页
作  者:李荣华 田友谊
摘  要:随着"互联网+教育"时代的来临,"知识垄断地位的丧失"正在稀释教师知识权威的滋养沃土,"知识话语权的受限"正在淡化教师知识权威的核心指征,"学生信任感的减弱"也在消解对教师知识权威的外在认同。面对这些挑战,教师知识权威不...
关 键 词:"互联网+教育" 知识 教师权威 教师知识权威 平等对话 
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农村中小学教师工作价值观与工作投入的关系:社会支持的中介作用获取全文在线阅读
7
出  处:《四川师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第4期96-104,共9页
作  者:蓝海 梁斌
基金项目:四川省哲学社会科学研究“十二五”规划课题“四川农村中小学教师职业价值观的发展研究”(SC13E038)成果之一。
摘  要:本研究通过调查农村中小学教师的工作价值观、社会支持和工作投入,探讨了工作价值观对工作投入的作用机制。通过研究发现:(1)农村中小学教师的工作价值观、工作投入及社会支持在年龄、性别和月收入上存在显著差异;(2)教师工作价值...
关 键 词:农村中小学 教师 工作价值观 工作投入 社会支持 
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教师教育协同创新中心建设研究获取全文在线阅读
8
出  处:《现代教育科学》 2019年第7期82-89,96共9页
作  者:孔令兵
基金项目:河南省教育厅2018年度教师教育课程改革研究重点项目“基于U-G-S的教师教育协同创新中心建设研究”(项目编号:2018-JSJYZD-045).
摘  要:建构教师教育协同创新中心是近年来我国教师教育改革实践的一项重要举措。整体上我国地方教师教育协同创新中心成立数量不多,仍处于探索初期,没有显现突出成效。协同治理、协同创新和三螺旋理论是教师教育协同创新中心成立的重要理论基础...
关 键 词:教师教育协同创新中心 协同治理 协同创新 三螺旋 
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小学语文教师儿童文学素养刍议获取全文在线阅读
9
出  处:《教育观察》 2019年第14期60-61,共2页
作  者:杨泽文
摘  要:儿童文学是小学语文学习的重要内容,儿童的阅读需要教师的引领。而教师的儿童文学素养不高,对儿童文学教学的认识不足,指导儿童文学阅读的能力不强,限制了语文教学的改革和发展。教师可以通过建立正确的儿童文学观,促进对儿童文学的系...
关 键 词:儿童文学素养 小学语文 语文教师 
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以人为本促其成长多育并举助人发展——五大连池市团结镇中学教育教学成果展示获取全文在线阅读
10
出  处:《黑河教育》 2019年第7期F0003-F0003,共1页
摘  要:五大连池市团结镇中学始建于1958年,在各级领导的关心下,经过多年的发展,学校的办学条件、办学水平和教学质量不断地提升。形成了“以人为本,一切为了师生发展”的办学理念,扎扎实实开展教育教学工作,成就了团结中学几十年的成长...
关 键 词:教育教学工作 五大连池市 洋思中学 以人为本 团结镇 成果展示 人发 教师专业发展 
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义务教育乡村教师的专业存在感问题及解决获取全文在线阅读
11
出  处:《中小学教师培训》 2019年第7期1-4,共4页
作  者:吴亮奎
基金项目:2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“乡村教师专业发展的社会支持研究”(项目批准号:2015SJB119)。
摘  要:乡村教师问题本质上不是教师问题,而是乡村问题,是乡村问题带来的教师问题。当前,在经济发展较好的地区,乡村教师专业发展的主要矛盾正在从“待遇”“职称”等教师专业发展的外部条件问题转向教师内部专业存在感问题。影响乡村教师专业...
关 键 词:义务教育 乡村教师 专业存在感 乡村教师专业发展 
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