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检索条件:
"机构=江苏省南京市湖滨高级中学"
14 条 记 录,以下是 1-10
浅析高中生物导学案的设计与编写获取全文在线阅读
1
出  处:《文理导航》 2019年第35期66-66,共1页
作  者:唐玉洁
摘  要:学案导学是应新课标而产生的教学方法,顺应教学改革的需要,能使学生在轻松愉快的氛围中高效率学习,能使教师高效率完成教学任务,课后不布置或少布置作业,把课外时间留给学生,能使学生充分发展自己的特长和爱好,可使素质教育真正实施...
关 键 词:学案导学 自主学习 有效教学 
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浅谈提高高中生物课堂趣味性的有效策略获取全文在线阅读
2
出  处:《文理导航》 2019年第29期1-1,共1页
作  者:刘广
摘  要:随着新课程标准的实施和2018年江苏新高考改革方案的落定,课堂作为教育教学的主阵地,不管从形式上还是内容上都要发生深刻的变革;传统的课堂教学是以教师为主导,以教师的知识讲授为主,学生只能被动接受教师所传授的学习内容,这已...
关 键 词:生物课堂 有效策略 趣味性 教师为主导 新课程标准 高中 课堂教学 学习内容 
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“约课”的模式、问题与改进获取全文在线阅读
3
出  处:《教学与管理》 中国人文科学核心期刊要览 2019年第28期26-28,共3页
作  者:陈志山 侍崇艳 鲁书凤
基金项目:国家社科基金一般项目(17TBY015);江苏省教育科学“十三五”规划项目(T-c/2016/11)的部分研究成果.
摘  要:教研活动是教师专业化发展的重要路径,"约课"作为一种新型教研模式,对其进行研究有利于提高教研活动效果。当前的"约课"主要有校内约课、邻校约课、省内约课、省际约课等主要模式。在具体"约课"实践过程中存在教研水平差异、距离长...
关 键 词:“约课” 教研方式 教师专业化成长 
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探讨培养高中生数字化学习能力的策略获取全文在线阅读
4
出  处:《文理导航》 2019年第29期35-35,共1页
作  者:汤丁峰
摘  要:本文由新一轮高中课标修订引出信息技术的核心素养,重点讲述“数字化学习”的前世今生,它是信息技术高速发展,适应时代发展要求的产物。当代高中生首先要了解什么是数字化学习及其特点,其次要在生活、学习中好好运用这一新型学习方式,...
关 键 词:高中生 数字化学习 策略 
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在开放中赢得活力在激趣中实现优化——对高中地理课堂教学“多元激趣”的探究与应用获取全文在线阅读
5
出  处:《华夏教师》 2019年第24期63-63,共1页
作  者:朱立新
摘  要:"兴趣是最好的老师。"这一信条式教育命题,不仅切实地体现了"以生为本、以学为主"理念,而且从根本上揭示了"有效(或高效)教学"的真谛和秘诀。高中地理学科内涵丰富、包罗万象,知识琐碎、覆盖面广,对许多学生来说,既具挑战性,...
关 键 词:高中地理 多元激趣教学 优化过程结构 探究与应用 
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引导高中学生的历史思考——以“洋务运动”一节为例获取全文在线阅读
6
出  处:《华夏教师》 2019年第24期14-14,共1页
作  者:丁翀
摘  要:就高中历史教学而言,教师更是要引导学生积极思考,使得学生可以树立良好的历史意识,从历史知识与方法的学习当中收获多彩的历史智慧,形成正确的历史观,培养其强大的历史洞察能力。历史教师要把引导学生思考作为历史教学的重点,鼓励学...
关 键 词:高中学生 历史思考 洋务运动 
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“共智课堂”教学模式解析——以《烛之武退秦师》为例获取全文在线阅读
7
出  处:《学语文》 2018年第4期33-35,共3页
作  者:马景才
摘  要:共智课堂就是通过"先学后教,自主学习"、"以学定教,课堂探讨"、"归纳整理,复习巩固"三个环节完成教学任务,达成教学目标。这样的课堂,真正做到了以学生为主体,以学定教,通过"生生互动,合作探究","师生互动,课堂交流",...
关 键 词:共智课堂 教学模式 《烛之武退秦师》 
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高中数学核心概念及其教学策略探究获取全文在线阅读
8
出  处:《数学教学通讯》 2017年第21期19-20,共2页
作  者:雷营
摘  要:数学概念是数学学科课程内容的基本组成要素,处于学科的中心位置,对于学生学习数学知识具有重要的支撑作用,本文在分析数学核心概念的内涵和特征的基础上,提出了一些高中数学核一心概念教学策略.
关 键 词:高中数学 核心概念 内涵 策略 
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浅议普通高中英语教与学获取全文在线阅读
9
出  处:《英语广场:学术研究》 2017年第3期155-156,共2页
作  者:陈火亮
摘  要:高中阶段是学生掌握良好行为习惯、学好外语的一个关键时期。如何采用适合高中生特点的方式方法,用尽可能简便的路子让我们的学生掌握好英语,让其对英语树立基本的学习信心,建立一定的兴趣并为未来的深造打下较好的基础,是英语教师必须...
关 键 词:高中英语 教与学 
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追击相遇问题的教学设计获取全文在线阅读
10
出  处:《求知导刊》 2015年第18期140-141,共2页
作  者:李文宾
摘  要:1.教学目标 (1)知识与技能目标。①理解什么是追及和相遇问题。②掌握解决追及和相遇类问题的两个关键——速度相等、位移相等。 (2)过程与方法目标。通过一题多解、多解取优,一题多变、多变归一的研究方法,培养学生发散性...
关 键 词:方法目标 位移相 发散性思维 价值观目标 归一 创造性思维 技能目标 研究方法 高一新生 图象法 
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