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期刊

  • 3篇福建基础教育...
  • 2篇文教资料

年份

  • 1篇2018
  • 1篇2017
  • 1篇2013
  • 2篇2011
检索条件:
"机构=华安县华丰中心小学"
5 条 记 录,以下是 1-5
试谈小学语文阅读与写作的有效整合获取全文在线阅读
1
出  处:《文教资料》 2018年第28期28-29,共2页
作  者:林素美
摘  要:阅读和写作是语文教学的重要组成部分,为了全面提高学生的语文素养,可以将阅读和写作有效整合,提高课堂教学效率。将阅读和写作有效整合不仅可以提高学生的阅读能力,还可以提升学生的写作水平。本文分析了在小学语文教学中将阅读和写作...
关 键 词:小学语文 阅读与写作 有效整合 
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农村留守儿童教育问题成因与对策分析获取全文在线阅读
2
出  处:《文教资料》 2017年第22期141-142,共2页
作  者:李建钦
摘  要:农村的教育环境较差,一些留守儿童在"缺少管教"的环境中长大,对学习的重要性不理解,具有逆反心理,情绪稳定和自控能力较弱。本文针对农村留守儿童的教育现状分析问题产生的原因,探究解决农村留守儿童教育问题的对策,实现对农村留守...
关 键 词:农村留守儿童 教育问题 成因 对策 
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小议“品社”课探究合作式教学策略获取全文在线阅读
3
出  处:《福建基础教育研究》 2013年第9期114-115,共2页
作  者:游永东
摘  要:探究合作式教学策略是问题探究与合作学习教学策略的融会贯通运用。它在品德与社会课堂中的有效实施,能更好地让学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好道德品质,实现社会性发展,使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程,提...
关 键 词:教学策略 合作学习 道德品质 社会性 实效性 品德 学生 课堂 
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学思结合 知行统一——品德与社会课程教学有效性的几点思考获取全文在线阅读
4
出  处:《福建基础教育研究》 2011年第12期119-119,124共2页
作  者:游永东
摘  要:品德与社会课程是一门以儿童生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。这就体现了本课程以育人为本的现代教育价值取向,也说明品德教育的重点不在品德知识的传授,而是在品德...
关 键 词:品德教育 课程教学 社会性 道德行为 学生参与 教育价值 小学生 学习 
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让学生成为数学学习的主人获取全文在线阅读
5
出  处:《福建基础教育研究》 2011年第6期80-81,共2页
作  者:林志宁
摘  要:实践证明:主体性教学是培养学生自主探索知识能力、实践能力和创新思维能力的重要途径。因此,在新课程改革和实验过程中,落实学生主体地位,造就"新型"人才显得至关重要。下面笔者提出:"如何让学生成为学数学主人"的几点做法
关 键 词:学生主体地位 数学学习 主人 创新思维能力 主体性教学 新课程改革 知识能力 实践能力 
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