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"作者=潘菊素"
25 条 记 录,以下是 1-10
关于高职院校扩招百万的思考获取全文在线阅读
1
出  处:《教育与职业》 2019年第14期12-16,共5页
作  者:潘菊素
摘  要:2019年的政府工作报告明确提出今年高职扩招100万人,这既是保持国家就业稳定、缓解就业结构性矛盾的关键举措,也是对当前经济转型升级和高质量发展的重要支撑,是高职教育服务经济社会的职责所在。面对新形势新任务,高职院校如何...
关 键 词:高职院校 扩招 高质量发展 
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产教融合特色学院建设路径探讨——基于宁波高校的视角获取全文在线阅读
2
出  处:《宁波职业技术学院学报》 2019年第3期10-14,共5页
作  者:钟碧芬 潘菊素
基金项目:教育部第三批现代学徒制试点单位项目(教职成厅函〔2018〕41号).
摘  要:高等教育如何深化产教融合、校企合作,如何加快一流学校和一流专业建设,如何支撑区域产业经济发展的需要,已成为当前在助推宁波“名城名都”建设中宁波高等教育自身亟待破解的问题。适应高校学科专业群建设的需要,学科专业——产业链的...
关 键 词:产教融合 特色学院 建设路径 
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“三位一体”产教融合特色学院模式的创新实践获取全文在线阅读
3
出  处:《职业教育研究》 2018年第9期34-37,共4页
作  者:张建庆 潘菊素 章平
基金项目:2017年“十三五”宁波市教育体制改革试点项目“混合所有制下酒店管理专业现代学徒制改革试点”(项目编号:2017YGH029)
摘  要:随着经济发展方式的转变和产业结构的调整,高职院校应发挥产教融合在现代职业教育体系建设中的作用,深化校企合作,满足人才供给侧改革的迫切要求。宁波城市职业技术学院通过构建行业指导委员会、产业学院、产教合作联盟的"三位一体"产...
关 键 词:高职院校 产教融合 三位一体 特色学院 
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融商帮文化于一体的高职创业型人才培养获取全文在线阅读
4
出  处:《中国职业技术教育》 2018年第7期90-92,96共4页
作  者:刘文霞 潘菊素
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2013年教育部重点课题“高职院校分类培养模式的实证研究”(项目编号:DJA130342,课题负责人:潘菊素
摘  要:忽略创业品格的养成是创业教育呈现功利化、就业化、简单化的根源所在。创业教育可从价值本然出发,立足于培养自由而全面的创业型人才,架构区域商帮文化与学校创业教育间的联系,明确创业型人才培养的类型与目标、建立亲商环境和实施分类...
关 键 词:商帮文化 高职创业型人才 培养实践 
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高职院校教学创新的路径选择获取全文在线阅读
5
出  处:《职教论坛》 2017年第15期27-30,共4页
作  者:潘菊素 张军侠
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2013年教育部重点课题“高职院校分类培养模式的实证研究”的研究成果(编号:DJA130342),主持人:潘菊素
摘  要:创新发展是当前高职院校质量发展、提升发展的前提,而教学创新是高职院校创新发展的基础。教学创新内涵丰富,形式途径多样,着重探讨了人才培养模式创新、课堂教学创新、学习制度创新、内部课程质量保证体系创新等方面的问题及实施途径。
关 键 词:高职院校 教学创新 路径选择 
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高职院校“嵌入式双师型”课程教学团队构建初探获取全文在线阅读
6
出  处:《职教论坛》 2016年第3期76-79,共4页
作  者:钟碧芬 祝志勇 潘菊素
基金项目:浙江省教育科学规划研究课题“高职院校“嵌入式双师型”课程教学团队创新研究”(编号:2015SCG085),主持人:钟碧芬;全国教育科学十二五规划2013年教育部重点课题“高职院校分类培养模式的实证研究”(编号:DJA130342),主持人:潘菊素
摘  要:高职院校以培养高素质技术技能应用型人才为目标,要求高职院校课程教学不仅要重视学生理论知识的传授,还需要注重学生实践能力的培养,而传统的课程教学团队在应用型人才培养上遇到了瓶颈。提出了"嵌入式双师型"课程教学团队概念,阐述...
关 键 词:高职课程 嵌入式 双师型 教学团队 
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基于分类培养的高职课程体系的构建与实施获取全文在线阅读
7
出  处:《中国职业技术教育》 2016年第11期17-20,25共5页
作  者:潘菊素 祝志勇
基金项目:全国教育科学“十二五”规划2013年教育部重点课题“高职院校分类培养模式的实证研究”(课题编号:DJA130342.主持人:潘菊素
摘  要:基于分类培养的高职课程体系构建中应遵循注重生源的多样性、学生职业素质的培养、学生的可持续发展、学生个体的差异性、学生学习的可选择性等原则,并构建和有效实施与分类培养相配套的“平台+模块”课程体系,形成通识教育平台、专业群...
关 键 词:分类培养 课程体系 构建与实施 
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基于翻转课堂的混合式教学模式设计与实现获取全文在线阅读
8
出  处:《中国职业技术教育》 2016年第2期15-20,共6页
作  者:林雪燕 潘菊素
基金项目:全国教育信息技术研究“十二五”规划2015年度课题“基于云计算的高职移动学习资源库建设与应用研究(编号:156232591)”,主持人:林雪燕;2015年浙江省高等教育课堂教学改革研究项目.项目名称:基于翻转课堂的混合式教学模式改革与实践一以“数据库技术”课程为例.
摘  要:混合式教学(B—Leaming)将传统课堂教学(c—Leaming)和网络教学(E—Leaming)的优势相结合,是高职教学改革的重要研究方向。本文在混合式教学中引入翻转课堂的理念,设计基于翻转课堂的混合式教学模式,并在...
关 键 词:翻转课堂 混合式教学 教学模式 数据库技术 
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产学研联盟视域下职教专业教学资源库共享机制研究获取全文在线阅读
9
出  处:《职教论坛》 2015年第30期71-75,共5页
作  者:潘菊素 刘锐
基金项目:全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度重点课题“基于产学研联盟的高职教学资源库共建共享机制研究”(编号:136221395),主持人:潘菊素
摘  要:针对当前职业教育专业教学资源库建设与应用中存在的问题,试图从产学研联盟视角对教学资源库建设问题予以重新审视。提出基于产学研联盟的教学资源库共享机制:依托联盟理清责权利,打好资源共享的基石;规范审核收录制度,促进资源的优化...
关 键 词:产学研联盟 教学资源库 共享 机制 
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分类培养分层教学打造“卓越园林技师”的实证研究获取全文在线阅读
10
出  处:《中国职业技术教育》 2015年第20期56-59,共4页
作  者:张军侠 祝志勇 潘菊素 黄艾
摘  要:传统的专业人才培养方案、教学模式不适应当前高职生源结构的现状和用人单位对高素质技能应用型人才的需求,迫切需要对高等职业院校人才培养的固有模式进行改革。本文以高职城市园林专业为例,阐述实施分类培养、分层教学的人才培养模式的...
关 键 词:高职教育 分类培养 分层教学 实证研究 
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