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检索条件:
"传媒=课程.教材.教法"
9,289 条 记 录,以下是 1-10
用好统编教材 实现学科育人价值获取全文在线阅读
1
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期4-10,共7页
作  者:成尚荣
摘  要:三科教材统编的内涵是丰富、深刻的,要在使用中统一认识、统一要求、统筹力量、统筹资源,提升统编教材使用的责任感、使命感。通过使用,要真正确立教学育人的理念与目标,塑造学科之魂、开启学科之眼、把握学科之法,探索学科育人的基本...
关 键 词:统编教材使用 学科育人 教学点 教材建设点 
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“接童气”与儿童经验的生长——论小学道德与法治教材对儿童经验的处理获取全文在线阅读
2
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期11-20,共10页
作  者:高德胜
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“生活德育的理论深化与实践推进研究”(16JJD880027)
摘  要:以往的德育教材将儿童经验排斥在外,“不接童气”。这样的教材既违背道德要求,又不合道德教育的本义。如何接续儿童经验、“接上童气”关乎德育教材存在的“教育合法性”。统编小学道德与法治教材用“一个经验”去唤醒儿重经验,用经验的...
关 键 词:儿童经验 道德与法治教材 “接童气” 
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儿童立场与传统文化教育——兼论小学道德与法治教材中的中华传统文化教育获取全文在线阅读
3
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期21-26,共6页
作  者:章乐
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“生活德育的理论深化与实践推进研究”(16JJD880027)
摘  要:现代教育中的儿童立场包括:儿童是人,要承认童年期的独立价值;儿童是儿童,要尊重儿童的独特性;儿童是未来人,是理想社会的实现者。传统文化教育亟需儿童立场,因为它是实现传统文化教育现代转型的时代要求,是提升传统文化教育实效性...
关 键 词:儿童立场 小学道德与法治教材 中华传统文化教育 
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改革开放40年基础教育教材制度改革的回顾与展望获取全文在线阅读
4
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期27-33,共7页
作  者:刘学智 张振
基金项目:教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大中小学教材的一体化建设和管理研究”(16JZD042);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“已获批的重大项目培育”课题资助
摘  要:改革开放40年基础教育教材制度改革的历程,可分为恢复和重建教材制度、初步建立教材制度体系、逐步健全教材制度体系和全面建设新时代中国特色教材制度体系四个时期。基础教育教材制度改革面临着指导思想的确立与教材制度改革滞后的矛盾...
关 键 词:改革开放40年 基础教育 教材管理制度 教材体制机制 
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改革开放40年我国课程政策研究的回顾与走向获取全文在线阅读
5
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期34-42,共9页
作  者:高岩 陈晓端
基金项目:陕西省社会科学基金项目“专家型教师个人教学哲学建构研究”(2016P005)
摘  要:通过对我国课程政策研究论文关键词共词的文献计量及多维尺度分析,笔者发现:改革开放40年课程政策研究一直呈现上升趋势,围绕课程政策制定及实践生成、课程政策的执行及其评价、基于课程标准的课堂教学、指向基础教育的课程改革、民族...
关 键 词:课程政策 课程改革 共词可视化 
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课程知识的本质属性及其教学表达获取全文在线阅读
6
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期43-49,共7页
作  者:郭元祥 吴宏
基金项目:全国教育科学“十三五”规划国家一般项目“导向学生学科核心素养的深度教学理论与实践研究”(BH180154)
摘  要:对学生的发展而言,知识是有待发育的精神种子,是引导学生认识和理解世界、反思和提升自我的一面镜子。课程知识具有文化属性、社会属性、辩证属性等本质属性。课程知识属性的教学表达,需要转变教师的教学思维,引导学生对知识进行深度学...
关 键 词:课程知识 知识属性 深度教学 教学思维 
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校本课程开发的复杂性审视及策略获取全文在线阅读
7
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期50-55,共6页
作  者:郑志生 邬志辉
基金项目:福建省基础教育课程教学研究2016年立项课题“开发校本课程推进学校特色发展的行动研究”(MJYKT2016-280)
摘  要:校本课程开发作为学校教育的一项重要工作,在实践中出现了自由散在、追赶潮流和项层设计等三种型态,也存在因简单思维而出现的认识简单、僵化,实施过程割裂、零碎等问题。由于校本课程开发具有开放性、动态性、非线性和自组织等复杂学特...
关 键 词:复杂科学 校本课程开发 
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优美课堂:课堂教学质量观重建获取全文在线阅读
8
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期56-61,143共7页
作  者:黄伟
基金项目:国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“中学生学科核心素养的评价研究”(BHA170150)
摘  要:“优”和“美”是课堂教学价值追求中缺一不可的目标。课堂教学对“优”的追求主要指教学场域的优雅、教学过程的优化、教学效果的优质和教学体验的优卓;课堂教学对“美”的追求主要指生命关、智识关、情感关、和谐美。课堂教学中的“优”...
关 键 词:优美课堂 教学质量观 重建 
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学业负担调查:问题表征与消解策略获取全文在线阅读
9
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期62-67,共6页
作  者:罗生全 赵佳丽
基金项目:中央高校基本科研重大项目“义务教育阶段学生课业负担的大数据统计与监测”(SWU1809002)
摘  要:通过对全国90所中小学校13809名学生学业负担的调查,以学生学习层次为分析主线,研究发现处于不同教育阶段的学生均存在一定学业负担,由于受性别、学校类型和区位等因素的影响,中小学生在认知过程、情绪体验和行为反应三个层面上...
关 键 词:中小学生 学业负担 问题表征 消解策略 
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写作不止语文事——关于我国中学作文教学的几个问题获取全文在线阅读
10
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第8期68-74,共7页
作  者:马凤岐
摘  要:我国中学写作教学内容有私人性和情感化倾向,写作风格有诗化倾向,不能完全适应中学写作教学为学生的大学学术学习做准备、满足学生日常生活和职业生涯需要的要求。中学写作教学应以学生清晰和准确地描述事物,有根据、有逻辑地表达观点和...
关 键 词:中学语文 写作教学 
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