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"传媒=课程.教材.教法"
9,205 条 记 录,以下是 1-10
数学探究式教学的目标定位与路径选择获取全文在线阅读
1
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期59-63,共5页
作  者:王钦敏 余明芳
基金项目:2016年度福建省教育科学“十三五”规划重点课题“中学生发现数学问题能力的培养研究”(FJJKCGZ16-177);2017年教育部人文社会科学研究项目“高中生数学核心素养的评价与培养研究”(17YJA880049)
摘  要:开展数学探究式教学的必要性已成共识,但教学观察与调研表明,在数学课堂上,大部分学生数学探究精神匮乏、探究能力低下,对探究的策略与方法十分生疏,教师因学生探究费时和教学用时紧张,无法给学生腾出充裕的思考时间。合理开展数学探...
关 键 词:探究与发现 探究示范教学 自主探究 适时指导 
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高中英语学业质量标准研究获取全文在线阅读
2
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期64-70,共7页
作  者:程晓堂
基金项目:2016年度教育部人文社会科学研究一般项目“中小学生英语阅读能力标准及测评体系研究”(16YJA740004);北京市社会科学基金项目“北京市中小学生英语素养提升战略研究”(15WYA014)
摘  要:高中英语课程改革的重点是提炼英语学科核心素养,并在此基础上调整课程内容和课程目标,制定学业质量标准,深化考试与评价改革。学业质量标准具有特别重要的意义:它既要基于核心素养和课程内容,指导教育教学过程,又要作为考试与评价的...
关 键 词:高中英语课程 核心素养 学业质量标准 
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“素养为本”的化学课堂教学的设计与实施获取全文在线阅读
3
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期71-78,共8页
作  者:郑长龙 孙佳林
基金项目:全国教育科学规划国家一般课题“提升教师‘素养为本’课堂教学能力的研究”(BHA170131)
摘  要:提高“素养为本”化学课堂教学能力是新修订的《普通高中化学课程标准(2017年版)》对教师提出的新要求。“素养为本”化学课堂教学要以发展学生化学学科核心素养为主旨,将落脚点放在课堂教学设计和实施上。教学设计应注重学科主题整...
关 键 词:化学学科核心素养 整体教学设计 化学核心教学策略 高阶思维 
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综合实践活动课程序列开发与常态实施——以成都双流中学实验学校为例获取全文在线阅读
4
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期79-86,共8页
作  者:高志文 罗晓章 文传福
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“基于核心素养培养的初中综合实践活动课程开发与实施研究”(DHA160363)
摘  要:综合实践活动课程作为一门新设的国家必修课程,承载着新一轮课程改革的核心理念和价值追求。为实现该课程在实践场域中的“落地生根”,成都双流中学实验学校经过12年的持续研究,在国内首次提出了综合实践活动“课题化开发·课程化推进...
关 键 词:综合实践活动课程 序列开发 常态实施 
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基于化学核心素养的高中学业水平考试命题策略获取全文在线阅读
5
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期87-95,共9页
作  者:王后雄
基金项目:教育部人文社会科学研究规划基金“国家教育考试公平监测指标体系及保障机制研究”(14YJA880066);华中师范大学重点项目“学科教学论教师教学实践共同体协同模式与实践研究”;华中师范大学教师教育重大科研课题创新示范基地培育项目“学科教学论教师师资队伍共同体持续发展的有效机制研究”
摘  要:化学学科核心素养构成要素之间具有内在的本质联系。根据高中学业水平考试的特征,化学学业水平考试命题必须坚持以化学核心素养为导向,准确把握“素养”“情境”“问题”和“知识”四个要素在命题中的定位及相互联系,围绕必备知识、关键...
关 键 词:高中化学 学科核心素养 学业水平考试 命题策略 
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被围困的高考——新高考改革悖论抉择背后的阶层之困及其化解获取全文在线阅读
6
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期96-102,共7页
作  者:张济洲 黄书光
基金项目:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国基础教育学校现代化发展道路的本土探索”(16JJD880019)
摘  要:高考改革的问题绝不仅仅是高考制度本身的问题,它与学校教育内部机制乃至社会阶层关系和社会资源的分配密切相关。当前高考改革在公平与科学之间徘徊取舍,阶层的力量牵制高考改革进程,被围困其中的高考改革如果仅仅从自身完成彻底意义上...
关 键 词:高考改革 阶层分化 科学性 
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试论养成性教师教育范式获取全文在线阅读
7
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期103-109,共7页
作  者:吴振利
基金项目:国家社科基金“十二五”规划2014年度国家一般课题“任务·成果取向的中小学骨干教师培训研究”(BKA140035)
摘  要:教育本意主要是养成,养成契合教师教育。养成性教师教育旨在培养“作为人的教师”,其主导逻辑是内外兼修、内外相因、内外呼应、相辅相成、和谐发展、整体养成和德艺双馨。养成性教师教育更逼近素质教育,更强调主体性教育,更重视生活教...
关 键 词:养成性 教师教育范式 作为人的教师 
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教育舆论充实高师教育学科课堂的实施研究获取全文在线阅读
8
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期110-115,共6页
作  者:蒋建华 王乃弋
基金项目:全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“高考改革背景下高中生生涯发展的实证研究”(DHA160307)
摘  要:班级授课的课堂生活具有无趣无用的遗传基因。为了建设有趣有用的课堂生活,本文对高师教育学科课堂引进教育舆论的实践探索进行总结提炼和理论提升,包括三个方面:备课准备,主要采取超越“什么知识最有价值”的思路、充实“谁的知识最有...
关 键 词:教育舆论 教育学科 课堂生活 
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中小学研学旅行课程化的价值意蕴与实践路径获取全文在线阅读
9
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期116-120,115共6页
作  者:殷世东 程静
摘  要:研学旅行是根据中小学培养目标和中小学生身心发展的特点而设计的一门综合实践课程,是培养学生发展核心素养有效路径之一。研学旅行课程化是其走向科学化、规范化和有效性的必然要求,也是其常态化开设的实然路经。然而,由于认识上的模糊...
关 键 词:课程 科学化 有效性 第三教学 常态化 
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研学旅行纳入学校教学的两难困境及其超越获取全文在线阅读
10
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第4期121-125,共5页
作  者:章全武
基金项目:江苏高校教育学优势学科建设工程资助项目(PAPD)
摘  要:研学旅行纳入学校教学是一种趋势。但是,研学旅行纳入学校教学还存在两难困境:如果不将研学旅行纳入学校教学,研学旅行会走入“镜花水月”的境地;如果将研学旅行纳入学校教学,研学旅行的相关机制又很欠缺。在这样的两难困境中,我们寻...
关 键 词:研学旅行 学校教学 两难困境 超越 
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