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"传媒=课程.教材.教法"
9,226 条 记 录,以下是 1-10
数字教科书的价值逻辑与教师主体回应获取全文在线阅读
1
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第5期56-61,共6页
作  者:石娟
基金项目:四川省社会科学“十三五”规划项目“‘互联网+’背景下四川省乡村教师培训模式创新研究”(SC16C042);四川省教育厅科研项目“四川省乡村教师能力素质提升的策略研究”(17SB0536)
摘  要:数字教科书是现代信息技术与教育结合的产物,其内涵表征为内容选择的目的性、知识呈现的立体性、学习场域的开放性、教学方式的交互性等方面。“变”“恒”与“质”是教科书表征的价值逻辑,形态、性质等方面的变化使数字教科书表现出“变...
关 键 词:数字教科书 价值逻辑 教师主体回应 
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教学改革的多元文化审视获取全文在线阅读
2
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第5期62-68,共7页
作  者:李纯 杜尚荣
基金项目:国家社会科学基金后期资助项目“文化视角下的教师发展与教学改革研究”(13FJK017);贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目“阳明心学视域中的教师教育改革研究”(JD2014259)
摘  要:教学改革之所以难以推进,是由于对改革缺乏文化关照的技术性缺陷所致。技术理性控制下的教学改革被看作是不同文化背景中普遍适用、价值中立的技术化过程,教学实践活动仅发展为模仿性的技术运用。秉持解放理性的多元文化倡导多元思维方式...
关 键 词:教学改革 多元文化 基本思路 
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我国批判性思维课堂转化的问题与反思获取全文在线阅读
3
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第5期69-75,68共8页
作  者:吴妍天针
基金项目:重庆市高等教育科学研究项目“基于创新思维发展的高校创业教育课程体系研究”(CQGJ15306B);重庆市高等教育教学改革研究项目“基于MOOC课程平台的外语院校大学生批判性思维课程模式构建”(143101);四川外国语大学教学改革项目“基于MOOC课程平台的外语院校大学生批判性思维课程模式构建”(JY143632)
摘  要:我国的批判性思维教育实践存在简单化、形式逻辑化和绝对化的误区,其作用领域存在边界不明确的现象,在知识生产、公共说理教育、与真实生活接轨、隐性课程开发等方面尚不完善。除理论层面影响外,批判性思维教学这种“慢”的艺术还由其自...
关 键 词:批判性思维 课堂转化 知识生产 公共说理 
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教学有边界 阅读无禁区——兼论伴随文本对研究式阅读的推动作用获取全文在线阅读
4
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第5期76-81,共6页
作  者:于军民
摘  要:研究式阅读是对课堂阅读教学的一种必要补充,体现了对文学接受者角色的高度认可。这种阅读形式尊重学生个性发展,强化兴趣爱好,鼓励探究创新,应该引起我们的高度重视。伴随文本对课本中的文学经典有重要的解释功能,应利用好伴随文本来...
关 键 词:阅读教学 文学经典 伴随文本 研究式阅读 
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小学中华优秀传统文化教材内容构建研究获取全文在线阅读
5
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第5期82-89,共8页
作  者:张茂聪 仲米领
摘  要:目前,在教材内容构建方面,诵读文本选材来源太过集中,课程主题涵盖传统文化要素较为单一,栏目的设置前后联系不密切,单元引言缺乏引导性功能,课外实践活动数量过少。中华优秀传统文化教材内容构建要扩大传统文化内容选取的范围,将经...
关 键 词:小学 中华优秀传统文化 教材 内容建构 比较 
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概念学习进阶与科学论证整合的教学设计研究获取全文在线阅读
6
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第5期90-98,共9页
作  者:弭乐 郭玉英
摘  要:将概念学习进阶与科学论证教学进行整合,有助于发展学生的物理核心素养。本研究基于科学概念理解的发展层级模型,整合科学论证学习进阶,建构了概念学习进阶与科学论证整合的教学理论框架。该框架主要包括科学概念、科学论证和整合发展。...
关 键 词:整合 学习进阶 科学概念 科学论证 教学设计 
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核心素养价值取向的小学科学教学模式研究获取全文在线阅读
7
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第5期99-104,共6页
作  者:李霞 张获 胡卫平
基金项目:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助(2016-05-002-BZK01)
摘  要:为达到有效培养小学生科学素养的目标,本研究探讨了《小学科学课程标准(2017年版)》的科学素养,梳理了相关的课程内容,提出了依据低、中、高年级小学生认知水平不同和课程内容抽象程度不同而采用不同教学模式的观点:支架教学模式...
关 键 词:核心素养 科学素养 教学模式 科学概念 
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智慧型美术课堂的困境与出路获取全文在线阅读
8
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第5期105-110,共6页
作  者:李彬彬
摘  要:智慧型美术课堂生成受制于三重困境:人的因素,教师和学生的“自我”缺席;物的因素,形式和内容的“生活”缺席;境的因素,情境和心境的“边缘”缺席。从智慧型美术课堂的基本特点和追寻目标上来看,教师由“格式化”向“个性化”转变,...
关 键 词:智慧型美术课堂 美术教学 课堂评价 生活美学 
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深化高中学校考试招生制度改革的路径分析获取全文在线阅读
9
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第5期111-115,共5页
作  者:吴乐乐 徐辉
基金项目:2016年度重庆市普通高中教育教学改革研究重大课题“西部省域培养中小学生核心素养的策略研究”(2016cqjwgz1001);重庆市文科重点研究基地项目(15SKJDL05)
摘  要:考试招生制度是国家基本教育制度。深化高中学校考试招生制度改革,完善“两考合一”,实现达标性与选拔性的目标整合;完善“选科计分”,实现全面性与选择性的定位整合;完善“录取模式”,实现考试评价与育人的功能整合;完善“素质测评...
关 键 词:高中学校 招生录取 学业水平考试 综合素质评价 
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数学核心素养评价研究获取全文在线阅读
10
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第5期116-121,共6页
作  者:任子朝 陈昂 赵轩
基金项目:国家教育考试科研规划2017年度课题“新高考不分文理科后的数学命题研究”(GJK2017005)
摘  要:测量和评价学科核心素养是新时期高考内容改革的核心要求和重要任务,高考要实现从能力立意到学科核心素养立意的转变。数学科高考要研究和确定核心素养的考核目标。对数学核心素养的测量要以知识为基础,以数学思想方法为引领,以情境为载...
关 键 词:数学核心素养 核心素养评价 高考数学 高考命题 
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