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检索条件:
"传媒=现代远程教育研究"
2,900 条 记 录,以下是 1-10
人工智能时代的人文主义教育宣言——解读《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变》获取全文在线阅读
1
出  处:《现代远程教育研究》 2017年第5期3-11,共9页
作  者:李政涛
摘  要:在《学会生存:教育世界的今天和明天》《教育:财富蕴藏其中》之后,《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变》,是将对人类教育甚至人类社会的整体格局,产生重大影响的又一里程碑之作和路标之作。它承接了联合国教科文组织的“全球性...
关 键 词:《反思教育》 全球共同利益 人工智能 人文主义 教育宣言 
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东盟终身教育资历参照框架和质量保证系统的构建及启示获取全文在线阅读
2
出  处:《现代远程教育研究》 2017年第5期12-20,共9页
作  者:张伟远 谢青松 王晓霞
基金项目:北京市教委“直属单位业务发展-北京开放大学终身教育研究基地建设项目”(PXM2017_014251_000011).
摘  要:全球进入了跨国和跨地区的资历对接新阶段。东盟终身教育资历参照框架的建构和通过质量保证系统保障资历和学分互认的对等性,逐步实现东盟十国之间各级各类教育和培训的衔接与沟通。应对我国十三五规划纲要提出的建立国家资历框架,东盟建...
关 键 词:终身教育 资历框架 资历级别 资历标准 质量保证 
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核心素养对课程意味着什么获取全文在线阅读
3
出  处:《现代远程教育研究》 2017年第5期21-28,共8页
作  者:于泽元 王丹艺
摘  要:核心素养对课程意味着什么?我国教育部于2014年颁布的关于深化基础教育课程改革的意见中,明确提出发展学生核心素养体系,以此修订课程方案和课程标准。就本质而言,核心素养属于课程开发的重要的课程取向,就是说,课程开发或者课程...
关 键 词:核心素养 课程价值 课程取向 课程改革 
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皮亚杰与布鲁纳的和而不同与整合发展——兼论教育技术学基础理论研究的三重纵深获取全文在线阅读
4
出  处:《现代远程教育研究》 2017年第5期29-36,共8页
作  者:郑旭东 陈荣 欧阳晨晨
基金项目:全国教育科学“十三五规划”2017年度国家重点课题“以教育信息化推进教育精准扶贫研究”(ACA170010).
摘  要:皮亚杰与布鲁纳是20世纪教育与心理研究领域内两位非常有影响的人物。他们在儿童认知发展研究方面的杰出贡献不仅引领了心理学领域的“认知革命”,同时也推动了20世纪后半叶教育研究的认知转向,使教育学在科学化道路上向前迈进了重要...
关 键 词:皮亚杰 布鲁纳 发生认识论 结构主义 教学理论 教育技术学 
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论行动科学视域中的教育本质和意义教育获取全文在线阅读
5
出  处:《现代远程教育研究》 2017年第5期37-44,共8页
作  者:刘益东
基金项目:国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学青年课题:民族地区高校本科生学业发展调查与监测研究-以新疆为例(CIA140188).
摘  要:行动科学与教育有天然的联系。从行动科学视角来讨论教育的本质问题,就是要将教育行动中的信奉理论和教育场域中的使用理论相统一:教育是使人成为有意义的人,教育使人认识到生命潜在的意义。意义是教育行动的统御变量,亦即行动科学视域...
关 键 词:行动科学 教育行动 教育本质 意义教育 实践困境 
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远程教学目标的差异化设计方法与可行性验证获取全文在线阅读
6
出  处:《现代远程教育研究》 2017年第5期45-53,86共10页
作  者:武法提 李彤彤
基金项目:北京市教育科学“十二五”规划2012年度重点课题“基于远程学习者模型的差异化教学目标设计研究”(AEA12075).
摘  要:差异化教学目标设计既是实现远程差异化教学的基础,也是一项面向教学实践的操作性技术。前期研究虽然从微观视角提出了远程教学目标差异化设计的基本原理和流程,但体现其差异化的可操作性并不强。因此,如何优化远程教学目标的差异化设计...
关 键 词:远程学习 差异化教学目标 优化策略 设计方法 案例验证 
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美国K-12在线学习的运行机制与质量保障获取全文在线阅读
7
出  处:《现代远程教育研究》 2017年第5期54-60,103共8页
作  者:王正青
基金项目:国家社科基金一般项目“西部贫困地区县级政府提升县域义务教育均衡发展治理能力的路径优化研究”(15BGL163).
摘  要:现代信息技术的快速发展将在线学习引入到传统学校教育中。美国K-12在线学习主要以项目方式开展,拥有多种类型与存在形式,汇聚形成一个多元化体系。学生主要集中在基础教育高段且学习原因多样。尽管不同类型在线学习的项目学科分布存...
关 键 词:K-12在线学习 运行机制 质量保障 监管体系 
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当前高校创客教育的困惑与超越获取全文在线阅读
8
出  处:《现代远程教育研究》 2017年第5期61-68,共8页
作  者:刘文良
基金项目:湖南省普通高校教学改革研究项目“高校设计类专业‘创客教育’双螺旋模式建构研究”(湘教通〔2016〕400号);湖南省优秀中青年思政课教师择优资助项目“马克思生态观视域下的大学生生态教育研究与实践”(湘教工委通〔2013〕53号).
摘  要:近几年来,“大众创新、万众创业”得到了国家和政府的高度关注。作为创新创业教育的拓展和衍生,高校创客教育在“互联网+”时代背景下蓬勃发展,相关组织机构或创客活动不断涌现。然而,伴随着创客教育的快速发展,重硬件投资轻软件建设...
关 键 词:高校创客教育 多学科融合 创客导师 众创空间 产业链 
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混合教学改革的阶段性特征与实施效果偏差分析获取全文在线阅读
9
出  处:《现代远程教育研究》 2017年第5期69-77,共9页
作  者:黄月 韩锡斌 程建钢
基金项目:北京市教育科学规划重点课题“基于网络教学平台的学习分析研究”(AJA13146).
摘  要:混合教学改革被视为信息技术与教育深度融合的核心,日益受到国内外关注。然而,如何评价混合教学改革效果并采取有效的推进措施,成为制约混合教学改革深化的瓶颈。格拉汉姆等人的院校混合教改措施框架,以及UNESCO院校混合教改能力...
关 键 词:混合教学改革 推进措施 实施效果 发展阶段 特征分析 
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MOOCs课程质量影响因素的实证研究获取全文在线阅读
10
出  处:《现代远程教育研究》 2017年第5期78-86,共9页
作  者:黄璐 裴新宁 朱莹希
基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目“MOOCs质量评价体系及保障模型研究”(16YJC880019).
摘  要:建设高质量MOOCs成为促进我国互联网时代高等教育生态体系形成的重要途径,也是保障我国在线教育健康发展的有效方法。通过梳理MOOCs课程质量评价相关研究发现,MOOCs课程质量评价框架可由教学内容质量、主讲教师素质、教学...
关 键 词:MOOCs 课程质量 因子分析 影响因素 
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