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基于慕课和雨课堂的高校思政课混合式教学——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”慕课为例获取全文在线阅读
1
出  处:《现代教育技术》 2018年第7期65-70,共6页
作  者:韩淼
基金项目:河南省哲学社会科学规划项目“大学生思想政治教育整体性协同性研究”(项目编号:2014BKS011)的阶段性研究成果
摘  要:基于慕课和雨课堂的混合式教学,已成为当下教学改革研究的聚焦点。为此,文章首先介绍了慕课、雨课堂与混合式教学,随后将三者融合,在学堂在线平台上选取某高校2017年秋季学期开设的"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"慕...
关 键 词:慕课 雨课堂 高校思政课 混合式教学 
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英语作文自动评价反馈对学生词汇修改的影响——以批改网为例获取全文在线阅读
2
出  处:《现代教育技术》 2018年第7期71-78,共8页
作  者:黄爱琼 张文霞
基金项目:国家社科重大委托项目“语言大数据挖掘与文化价值发现”(项目编号:14@ZH036)子课题“语言智能系统教育实证与文化价值发现研究”的阶段性研究成果
摘  要:文章通过对调查问卷、总结报告和访谈记录的分析,对37名学生基于英语作文自动评价(Automated Writing Evaluation,AWE)反馈的写作过程进行了探讨,并以批改网为例,重点研究了AWE提供的词汇反馈点...
关 键 词:作文自动评价反馈 大学英语 词汇修改 批改网 
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五个转变:破解“以学为中心”课堂教学的困境——兼谈“SPOC+小课堂”混合教学模式的设计与实践获取全文在线阅读
3
出  处:《现代教育技术》 2018年第7期79-84,共6页
作  者:王娜 张敬源 陈娟文
基金项目:2016年国家社科基金一般项目“大学英语SPOC翻转课堂教学模式有效性探讨研究”(项目编号:16BYY087); 北京科技大学2016年度青年教学骨干人才项目“基于MOOC、SPOC在线课程的大学英语翻转课堂教学研究”(项目编号:2302016JXGGRC-006)资助
摘  要:为破解"以学为中心"课堂教学遭遇的困境,文章聚焦于信息技术与外语教学的深度融合,设计了"SPOC+小课堂"大学英语混合教学模式并进行了实践,通过问卷调查和学生访谈验证了该模式的教学效果。实践证明,信息技术与外语教学的深度...
关 键 词:课堂教学 教学行为转变 “SPOC+小课堂” 混合教学模式 
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基于朗文交互英语学习平台的混合式教学研究——以湖北第二师范学院为例获取全文在线阅读
4
出  处:《现代教育技术》 2018年第7期85-91,共7页
作  者:黎闯进
基金项目:2016年度湖北省教育科学规划课题“‘互联网+’时代大学英语教学形成性评价体系实证研究”(项目编号:2016GB100); 2017年湖北省高等学校省级教学研究项目“基于需求分析理论的大学英语后续课程建设研究”(项目编号:2017453); 教育部教育管理信息中心2017年度“‘互联网+’背景下的混合式学习研究”重点课题“混合式学习模式下大学英语课程形成性评价体系实证研究”(项目编号:EIJYB2017-011)的阶段性研究成果
摘  要:文章首先介绍了混合式教学和朗文交互英语学习平台,随后设计了涵盖课前在线学习、课中课堂教学、课后教学测评三个阶段的基于朗文交互英语学习平台的混合式教学模式,并以湖北第二师范学院为例,进行了基于朗文交互英语学习平台的混合式教...
关 键 词:混合式教学 朗文交互英语学习平台 在线学习 教学效果 
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从慕课1.0到慕课4.0:创新和颠覆获取全文在线阅读
5
出  处:《现代教育技术》 2018年第7期92-98,共7页
作  者:王文礼
基金项目:全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“通往卓越化的历程:1980-2010年美国科学教育的发展与变革”(项目编号:DOA170288)的阶段性研究成果
摘  要:慕课既是教学方法的一个重大创新,也是高等教育领域发生的一个颠覆性变革。为此,文章逐一介绍了慕课经历的四个发展时期,重点介绍了各时期慕课的主要类型,如cMOOCs、xMOOCs,Udacity、Coursera和edX,慕...
关 键 词:慕课 教学 学习 创新 颠覆 
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生成性学习资源的设计与实施策略获取全文在线阅读
6
出  处:《现代教育技术》 2018年第7期99-105,共7页
作  者:王胜远 杨霞 王运武
基金项目:2015年江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目“江苏智慧教育发展战略与政策建议”(项目编号:2015JDXM022); 江苏师范大学2016年研究生培养质量工程项目专业学位研究生教学案例库建设“学习科学案例库”(项目编号:Y2016ALK0109)资助
摘  要:随着"互联网+"思维的不断深入,"以学习者为中心"的生成性学习资源逐渐成为时代的主流资源形态。为此,文章介绍了生成性学习资源的概念和特征,提出了生成性学习资源的设计目标和设计原则,并构建了生成性学习资源的设计框架;同时,...
关 键 词:“互联网+” 生成性学习资源 联通主义学习理论 蓝墨云班课 
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培养计算思维的高中信息技术校本课程研究获取全文在线阅读
7
出  处:《现代教育技术》 2018年第7期106-112,共7页
作  者:曹晓明 安娜
基金项目:2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“脑机交互技术支持下的儿童教育游戏及其有效应用研究”(项目编号:13YJC880001); 广东省教育科学“十三五”规划课题项目“面向协同建构的情境式德育教育游戏及其应用研究”(项目编号:2017JKDY43)的阶段性研究成果
摘  要:计算思维是高中信息技术课程的四大学科核心素养之一。文章首先从分析计算思维的内涵出发,对计算思维进行了维度解析并构建了计算思维逻辑框架;在此基础上,文章提出了高中阶段计算思维的培养路径——研发培养计算思维的信息技术校本课程...
关 键 词:计算思维 校本课程 信息技术 人工智能 App Inventor 
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中小学模块化机器人教育探究获取全文在线阅读
8
出  处:《现代教育技术》 2018年第7期113-119,共7页
作  者:黄芹 陶云 王玉金 吴昌林
基金项目:国家自然科学基金“基于闭链弓形五连杆的四足机器人动态翻滚机理研究”(项目编号:51275363); 自然科学基金“民族双语者的认知控制”(项目编号:31660282); 云南师范大学研究生科研创新基金“感知可用性评价中的情感状态研究”(项目编号:2017019)资助
摘  要:针对目前中小学机器人教育理论体系不完善、师资力量薄弱、城乡发展失衡、教育机器人标准不统一等问题,文章基于发明问题解决(Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch,TRIZ)理论...
关 键 词:机器人教育 模块化机器人 TRIZ理论 中小学 
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如何建设一所成功的STEM高中?——美国STEM高中的类型与建设框架述评获取全文在线阅读
9
出  处:《现代教育技术》 2018年第7期120-126,共7页
作  者:董泽华
基金项目:教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中小学课程实施过程质量监测”(项目编号:16JZD047); 国家留学基金管理委员会项目“国家公派出国留学”(项目编号:201806140180)资助
摘  要:STEM高中是发展学生创新能力、培育未来信息社会人才的重要学习环境。为此,文章首先聚焦于分析美国STEM高中的发展背景,总结了目前美国STEM高中的三种主要类型,包括精英式STEM高中、包容式STEM高中和职业技术式ST...
关 键 词:美国 STEM高中 建设框架 
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大数据精准教学技术框架研究获取全文在线阅读
10
出  处:《现代教育技术》 2018年第7期5-10,共6页
作  者:王亚飞 李琳 李艳
基金项目:国家语委“十三五”重大课题“智能语音及人工智能技术在语言学习中的应用研究”(项目编号:ZDA135-4)的阶段性研究成果
摘  要:文章首先从探索"差异化教学"实践路径的角度导入大数据精准教学方法,介绍了大数据精准教学的技术与实践基础。随后,文章设计了大数据精准教学技术框架,介绍了该框架的四条基本原则并与传统精准教学的观点进行了对比,分析了一组以"自...
关 键 词:大数据 精准教学框架 学情分析 
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