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"传媒=现代外语"- 构式化：历时构式语法研究的新路径获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期731-741,共11页
- 作 者：文旭 杨旭
- 基金项目：本研究为国家社会科学基金一般项目“基于语料库的历时构式语法研究”（11BYY073）和国家社会科学基金重大项目“认知语言学理论建设与汉语的认知研究”（15ZDB099）的阶段性成果.
- 摘 要：构式化作为构式历时研究的一种新方法，对构式形式和意义的产生与演化同等关注，已成为历时构式语法研究的热点，涌现出大量的研究成果，但纵观国内外研究，尚未对历时构式语法的研究路径做出系统的阐释。本文在考察已有研究成果的基础上，...
- 关 键 词：构式化 词汇构式化 语法构式化 历时构式语法
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- 反复问句的联合结构分析获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期742-750,共9页
- 作 者：邓思颖
- 基金项目：研究生金佳提供有用的澄海话语料,特此致谢.
- 摘 要：本文假设反复问句是联合结构的一种，认为反复问句的产生受制于一条谓语省略规则，呈现了值得注意的类型分布，区分了普通话、当代香港粤语、早期粤语、澄海话之别，跟句末位置的语法化程度有关。反复问句内析取连词的有声或无声，也呈现了...
- 关 键 词：反复问句 否定词 省略规则 联合结构 句末成分
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- 名物化语言现象在语篇中的作用获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期751-762,共12页
- 作 者：王振华 石春煦
- 基金项目：本文为国家社科基金项目“司法话语的适用语言学研究”（16BYY501）的阶段性成果.
- 摘 要：在系统功能语言学里，有关名物化的研究成果颇丰。不过，这些研究大多集中在小句层面，在语篇语义层面的研究较少。本文基于系统功能语言学的语篇语义观点（Martin＆Rose2003／2007），以法律语篇语料为主，研究名物化在...
- 关 键 词：名物化语言现象 专业化 合理化 人际化
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- 语法隐喻的语用发生理据获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期763-772,共10页
- 作 者：林正军 杨忠
- 基金项目：本研究为国家社科基金重点项目“认知教学语法的构建与应用研究”（13AYY010）以及国家社科基金一般项目“意义进化视角的英汉语法隐喻研究”（]2BYY008）的部分成果.感谢教育部“新世纪优秀人才支持计划”及吉林省“长白山学者奖励计划”对本研究的资助.
- 摘 要：本文以广义的语法隐喻为基础，在语义发生学视阈下构建语义发生的语用框架，从话语发生的语域和说话人两个因素来探讨语法隐喻。我们把说话人的言语表达与语域一致的词汇语法表达式看成一致式，把偏离语域并产生特定语用意义的词汇语法表达...
- 关 键 词：语法隐喻 说话人 语域 语用理据
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- 量词干涉与焦点干涉的统一解释获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期773-783,共11页
- 作 者：薛小英
- 基金项目：本研究为国家社会科学基金项目“语言类型学视野下的汉语特指问句研究”（14BYY127）和湖南省哲学社会科学基金项目“现代汉语量化现象研究”（15YBA402）的阶段性成果.
- 摘 要：本文分析了与汉语疑问词干涉效应相关的语言事实。弱式量词和焦点都可以充当干涉成分;弱式量词通常是对比焦点,量词干涉是焦点干涉的一个子类。原因疑问词和非原因疑问词都可以产生干涉效应,但是成因不同。原因问句的预设是命题为真的陈...
- 关 键 词：干涉效应 干涉成分 焦点 预设
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- 以“续”促学获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期784-793,共10页
- 作 者：王初明
- 基金项目：本文系国家社科基金重大招标项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”（12＆ZD224）的部分研究成果.
- 摘 要：本文提出语言习得“续论”,认为语言是通过“续”学会的。典型的“续”出现在对话过程中,指对话双方使用语言去补全、拓展和创造说话内容。“续”能激活几乎所有促学语言的主要因素,实证研究也表明,含“续”的语言学习任务能够促学语言...
- 关 键 词：续论 续作 促学特征 二语学习
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- 汉语二语读后续写的协同效应获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期794-805,共12页
- 作 者：王启 王凤兰
- 基金项目：本文系国家社科基金重大招标项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”（12＆ZD224）部分研究成果.
- 摘 要：本研究以母语为韩语的汉语学习者为受试,探讨了汉语二语读后续写的协同效应及其对汉语使用的影响。受试共完成两个任务,读汉语前文后用汉语续写（读汉续汉）和读韩语前文后用汉语续写（读韩续汉）。结果显示：1）汉语二语读后续写中存在...
- 关 键 词：汉语二语写作 读后续写 协同 语法偏误
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- 读后续写任务在汉语二语量词学习中的效应获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期806-818,共13页
- 作 者：洪炜 石薇
- 基金项目：本文系国家社科基金重大项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”（12＆zD224）的部分研究成果.
- 摘 要：本文通过一项实证研究考察读后续写任务在汉语二语量词学习中的效应。实验结果发现：1）与对照组相比，读后续写组被试量词学习成绩显著提高，且学习效应在一周后仍得到保持；2）单读无续写任务虽也能提高被试量词学习的质量，但其保持效...
- 关 键 词：读后续写 汉语量词 协同
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- 读后续写对二语词汇学习的作用研究获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期819-829,共11页
- 作 者：姜琳 涂孟玮
- 基金项目：本研究为国家社科基金青年项目“读后续写与打造高效的外语学习方法研究”（14CYY018）的阶段性成果.
- 摘 要：本研究将读后续写引入词汇学习领域,具体解决两个问题：1）读后续写能否促进二语词汇学习？2）读后续写的促学效果与其他练习（如概要写作）相比是否存在显著差异？实验采用假词为目标词,从词形、词义和用法三个维度考察受试的学习情况...
- 关 键 词：读后续写 概要写作 词汇学习
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- 读后续译的协同效应及促学效果获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代外语》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期830-841,共12页
- 作 者：许琪
- 基金项目：王初明教授率先提出了“读后续译”教学方法,他为此次实验提供了详细的操作思路,并为本文的撰写提出了宝贵建议,衷心感谢他对本研究的悉心指导和帮助.特别感谢参与本次实验的学生,以及李增鹏局长、依力哈木老师、木合塔尔老师的全力配合,特此致谢.本文系国家社科基金重大招标项目“汉语二语学习的认知过程与高效率教学模式研究”（12＆ZD224）的部分研究成果.
- 摘 要：本文依据王初明“续论”中提出的“读后续译”方法,以维汉翻译为例,开展了一项验证该方法有效性的实证研究。受试需完成两项翻译任务,一项为“读后续译”,另一项为“非读后续译”。结果显示：1）读后续译任务中存在协同效应,学生能够...
- 关 键 词：读后续译 协同 翻译教学
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