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"传媒=天津师范大学学报:基础教育版"
1,385 条 记 录,以下是 1-10
高中思想政治学科核心素养的培育与课堂教学的“温度”获取全文在线阅读
1
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期28-31,共4页
作  者:张要武
基金项目:中国教育学会“十二五冶科研规划课题“思想政治、思想品德课程‘活动-体验-表现爷课堂教学环节的设计与效能研究冶(02060709A)
摘  要:课程改革的发展是渐进的,需要课堂教学实践的支撑和检验。课堂教学是培育学科核心素养的重要途径,课堂教学的品质直接影响到学生核心素养的形成。由此提出,有“温度冶的课堂教学有利于学科核心素养的培育,学科核心素养的培育有助于课堂...
关 键 词:高中思想政治课 学科核心素养 课堂教学的“温度” 
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新课标背景下数学核心素养的理论意蕴与实践要求获取全文在线阅读
2
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期32-36,共5页
作  者:武丽莎 朱立明
基金项目:全国教育科学“十三五冶规划2017年度单位资助教育部规划课题“信息化视野中教师教学能力一体化研究冶(FFB170632)阶段性研究成果。
摘  要:随着《普通高中数学课程标准(2017年)》的正式颁布,数学核心素养再次成为数学教育领域研究的热点问题。数学核心素养是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合表现,决定数学课程目标的价值取向,制约...
关 键 词:普通高中数学课程标准 数学核心素养 理论意蕴 实践要求 
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基于学科素养的“初中历史项目式学习”实施策略--以“北洋金融街的变迁”项目式学习为例获取全文在线阅读
3
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期37-42,共6页
作  者:田红彩
基金项目:天津市基础教育“十三五冶教育科研重点课题“历史学科发展学生核心素养的实践研究冶(KT-[十三五]-001-zd-006)。
摘  要:历史学科核心素养的提出为中学历史教学方式与学习方式的转变指明了方向。初中历史的项目式学习方式作为学科素养落地的一个有效途径,其实施需要依据历史学科的核心素养,合理规划探究主题、精准设计活动目标、科学重构学习内容、严谨实践...
关 键 词:初中历史 学科核心素养 项目式学习 
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小学生“识字回生”的原因分析与教学对策获取全文在线阅读
4
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期43-47,共5页
作  者:张璇
基金项目:天津市教育科学“十三五冶规划课题“社会主义核心价值融入小学语文课程研究冶(BE3247)。
摘  要:小学生的“识字回生冶现象,是当前识字教学中教师普遍感到头疼的问题。造成小学生“识字回生冶现象的成因有汉字本身、教师教学、学生学习以及教材编排四个方面。根据成因,提出了教师今后的教学对策:针对汉字学习难点,教学要有针对性;...
关 键 词:小学语文 识字回生 教学对策 “部编本”教材 
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交互式电子档案袋在英语口语教学评价中的应用获取全文在线阅读
5
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期48-53,共6页
作  者:刘文媛
基金项目:天津师范大学教改项目“大学基础英语考核模式的研究与实践冶(JQYB01217004)研究成果。
摘  要:为了检验交互式电子档案袋法在中学英语教学中的教学效果,对两组共40名高中二年级学生进行为期16周的教学实验。实验结果表明:在实验组A组中使用交互式电子档案袋法进行教学评价,其期末口语成绩和内容结构成绩和对照组B组的成绩存...
关 键 词:中学英语教学 交互式电子档案袋 英语口语教学评价 实验研究 
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基于ISM方法的高中地理教材知识要素分析--以人教和牛津“森林资源”为例获取全文在线阅读
6
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期54-58,共5页
作  者:庞绪 徐志梅 王志德
基金项目:山东省研究生导师指导能力提升项目“高校自然地理学专业研究生创新能力培养模式的研究与实践冶(SDYY17132)。
摘  要:知识要素是组成教材的基本单位,以人教和牛津高中地理教材中“森林资源冶一节为例,运用ISM法从知识要素选择、起始要素与结点要素和要素间关系三个方面进行分析,能够比较和总结它们的异同与特点,并尝试提出反映“整体性冶思想、...
关 键 词:高中地理 地理教材 ISM方法 知识要素 
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中学物理异课同构教研活动设计研究获取全文在线阅读
7
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期59-61,共3页
作  者:张晓红 张静 姚建欣 朱燕明 熊建文
基金项目:广东省教育科研规划研究项目“中学物理常态课有效性及案例研究冶(2010TJK245)研究成果之一。
摘  要:教研是物理教师转变教学观念、提升教学水平、实现专业发展的关键渠道。基于学习进阶设计的异课同构教研,是中学物理教研的新模式。此模式以学生的认知发展脉络为主线,通过选择不同年级教学内容作为教研主题,由各年级、各层级教师共同沟...
关 键 词:中学物理 异课同构 学习进阶 教研活动 教师专业发展 
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“化学物质的多样性”教学现状与教学建议获取全文在线阅读
8
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期62-68,共7页
作  者:旷湘平 王爱民 杨焱 刘春平
基金项目:湖南省教育科学“十三五冶规划一般资助课题“基于中学化学学科核心素养培育的深度教学研究冶(XJK016BZXX036)研究成果之一。
摘  要:通过调查发现“化学物质的多样性冶教学中存在的问题,分析产生这些问题的原因。提出要建构“化学物质的多样性冶的知识结构、用物质观统领“化学物质的多样性冶的学习过程、用转化观凸显“化学物质的多样性冶的应用价值等教学建议。
关 键 词:初中化学 学科核心素养 化学物质的多样性 物质观 转化观 
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用教学主线串起高效的生物课堂获取全文在线阅读
9
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期69-71,共3页
作  者:李晓萌
基金项目:天津市教育科学“十三五冶规划课题基于“课堂建构学习教学模式研究冶子课题“基于课堂建构学习的问题设计研究冶阶段性研究成果。
摘  要:优质的课堂教学需要一个清晰的教学主线,课堂教学主线的创设途径可以多种多样。打破教材编排的局限,调整教学主线;解读教材内容的实质,设计教学主线;根据教学不同的需要,改变教学主线,以探求高效生物课堂,培养学生的生物科学素养。
关 键 词:中学生物 教学主线 高效课堂 
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21世纪以来我国幼儿教师相关研究的现状及发展趋势——基于2001-2017年CSSCI文献的可视化分析获取全文在线阅读
10
出  处:《天津师范大学学报:基础教育版》 2018年第2期72-78,共7页
作  者:杨大伟
摘  要:以2001-2017年发表于CSSCI来源期刊且以幼儿教师为研究对象的440篇文献为样本文献,通过对年度发文量、发文作者及合作情况、发文单位、载文刊物和关键词聚类等进行文献计量学的定量和定性分析,回顾梳理21世纪以来我国...
关 键 词:学前教育 幼儿教师 可视化分析 
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