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"传媒=北京教育:普教版"
13,072 条 记 录,以下是 1-10
博物馆要积极发挥实践育人的功能获取全文在线阅读
1
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第10期66-66,共1页
作  者:新灵
摘  要:这些年来,博物馆始终把推动社会主义核心价值体系建设作为工作方向,始终把推进社会教育和学校教育的深度融合作为重要内容,始终把中小学生作为重要的服务对象,在推动学校实践育人乃至带动全社会协同育人方面都发挥着积极的作用。
关 键 词:实践育人 博物馆 社会主义核心价值体系 功能 学校教育 社会教育 服务对象 中小学生 
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整体构建、统筹实施,努力做有效的德育获取全文在线阅读
2
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第10期67-69,共3页
作  者:陈先豹 乔春江 张爱军
摘  要:朝阳区地域广、学校多、人口结构复杂,来京务工人员和随迁子女比较多。虽然在城市化建设快速推进过程中,教育总体水平有较大提升,但城乡差距、校际差距仍然存在,家长基本素质参差不齐、家庭教育水平差距较大仍然是现实问题。针对区情,...
关 键 词:德育工作 整体构建 家庭教育 城市化建设 人口结构 务工人员 城乡差距 朝阳区 
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找到德育体系构建的“魂”获取全文在线阅读
3
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第10期69-69,共1页
作  者:谢春风
摘  要:朝阳区地处北京市城乡结合部,发展差异大,人口结构复杂,来京务工人员和随迁子女比较多,公众对高质量教育的需求日益强烈。朝阳区教委以立德树人为龙头,做有效的德育,有效地做德育,学段纵向衔接和学校、家庭、社会横向贯通的德育管理...
关 键 词:德育体系 德育管理体系 城乡结合部 人口结构 务工人员 质量教育 立德树人 德育研究 
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萨提亚家庭治疗模式在高中思想政治教学中的应用获取全文在线阅读
4
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第10期70-71,共2页
作  者:唐翠萍
摘  要:萨提亚家庭治疗模式是国际著名的家庭治疗大师维琴尼亚·萨提亚(Virginia Satir)所创立的一种整合式心理咨询模式。这种模式在聚焦家庭的内部运作的同时,又涉及到很多家庭以外的沟通系统,让人们以更加全面的视角、更加客...
关 键 词:家庭治疗 思想政治教学 应用 高中 心理咨询模式 内部运作 沟通系统 专业人士 
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“第三支队伍”促家校合作育人获取全文在线阅读
5
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第10期72-72,共1页
作  者:怡久文 高欣蕾
摘  要:为实现“学会自理、学会思考、学会关心、喜欢读书、喜欢健体”的学生培养目标,回龙观中心小学除了干部教师队伍外,还加强“第三支队伍”的建设,即家长队伍的建设。学校自2007年就成立了家长教师协会,十多年来,不断探索家校合作的...
关 键 词:合作育人 学生培养目标 学会思考 2007年 学会关心 教师队伍 中心小学 教师协会 
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家校合作提升家长的教育能力获取全文在线阅读
6
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第10期73-73,共1页
作  者:王琳
摘  要:家庭环境、家长的教育方式、家长的言行习惯等对学生的心理健康成长具有很大的影响。那么,学校应该如何进行家校合作提升家长的教育能力口』蛩1.开设亲子心理健康课堂日常生活中,亲子关系往往存在着这样的问题:家长都是爱孩子的,但不...
关 键 词:教育能力 家校合作 家长 心理健康 亲子关系 家庭环境 教育方式 日常生活 
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用国学经典滋养学生心灵获取全文在线阅读
7
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第10期74-74,共1页
作  者:赵海峰 李国珍
摘  要:国学经典走进学校,是对学生进行传统文化教育和道德教育的有效尝试。五年来,学校不断进行探索和实践,让学生从经典中汲取营养,加强自身修养。1.打造儒雅环境,让国学经典陶冶学生情操学校努力打造儒雅的校园环境,让每一个角落都流动...
关 键 词:学生 国学 心灵 传统文化教育 校园环境 道德教育 自身修养 学校 
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综合干预让学困生健康成长获取全文在线阅读
8
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第10期75-75,共1页
作  者:谭峰 李瑾
摘  要:学困生是指具有学习障碍但智力正常的学生,他们往往在听、说、读、写等与学习相关的活动上存在一种或多种特殊性障碍。学困生不仅存在学业困难,而且其认知、情绪行为、同伴关系等方面的发展也存在一定的缺陷,所以对学困生进行综合干预是...
关 键 词:综合干预 学困生 成长 健康 学习障碍 情绪行为 同伴关系 特殊性 
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依托社会资源,建构实践育人课程体系获取全文在线阅读
9
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第10期76-77,共2页
作  者:陈金香
摘  要:在充分发挥社会大课堂融通课内外、联通校内外,整合利用社会资源的优势条件下,我们以学校三级课程为基础,将课堂建构在资源之中,实现资源与课程的有机融合,并建构以发展型课程为主体、以“项目+”为特色的社会大课堂课程体系,形成了...
关 键 词:社会资源 课程体系 实践育人 社会大课堂 整合利用 三级课程 有机融合 运行机制 
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开发多样化的综合实践课程获取全文在线阅读
10
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第10期78-78,共1页
作  者:王雅薇 郭冬红
摘  要:综合实践活动是倡导学生自主探究,让学生在做中学、学中做,综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。那么,实践中如何开发呢?1.结合地区自然资源。开发综合实践课程房山区地域面积较大,特色鲜明,自然资源丰富。以校外基地建设为...
关 键 词:综合实践课程 开发 多样化 综合实践活动 自然资源 自主探究 地域面积 资源丰富 
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