国家哲学社会科学学术期刊数据库

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作者

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"关键词=课堂教学"
52,774 条 记 录,以下是 1-10
加强拓展性教学 扩大中学生语文视野获取全文在线阅读
1
出  处:《新丝路》 2017年第14期124-124,共1页
作  者:牛春莲
摘  要:拓展性教学因为打破了狭隘的传统课堂教学模式,把语文学科的工具性与人文性进行了进一步呈现,有力地提升了学生的语文素养和能力。所以在在新一轮语文课程改革不断推行的大背景下,高中阶段拓展教学已经成为语文课堂教学的一大亮点。那么...
关 键 词:拓展性教学 语文学科 中学生 传统课堂教学模式 语文课程改革 语文课堂教学 语文素养 高中阶段 
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阅读课堂:让智力受到挑战——以《天游峰的扫路人》为例获取全文在线阅读
2
出  处:《语文知识》 2017年第12期7-10,共4页
作  者:王祥连
摘  要:现实中的阅读教学,有这样屡见不鲜的怪现象:很多课文,学生自己阅读时兴味盎然,但一经课堂教学,学生便觉得索然无味,课堂气氛非常沉闷。笔者反思:究其缘由,一个重要原因就是课堂缺乏智力紧张感与挑战性,没有让学生感受到“有难度”...
关 键 词:天游峰 阅读课堂 兴味盎然 阅读教学 紧张感 课堂教学 不悱不发 不愤不启 文本对话 最近发展区 
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《少年王冕》课例点评获取全文在线阅读
3
出  处:《语文知识》 2017年第16期18-19,共2页
作  者:魏为秋
摘  要:《少年王冕》应该如何教学?董秀清老师的课堂教学,为我们提供了一些有益的启示。一、关于预设本节课的教学设计采用了板块结构,思路很明晰:创境导入——赏景析人——扣点品悟——形象升华。课堂的流程也是按照这样的板块推进,一线贯之...
关 键 词:教学预设 课标要求 综合性学习 课例 板块结构 课堂教学 识字能力 文本解读 书写习惯 精心预设 
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让“无序”的语文课堂来得再多一点获取全文在线阅读
4
出  处:《语文知识》 2017年第19期63-64,共2页
作  者:冒建华
摘  要:语文“无序”课堂的营造指的是打破原有的教学环节,突破对学生思维、情感的禁锢,引导学生自由地享受语文学习的乐趣,从而提升其对语文知识的认知水平。一直以来,教师都较为注重高中语文课堂教学的井然有序,这种“有序性”却压制了学生...
关 键 词:语文课堂教学 “无序” 学生思维 教学环节 语文学习 学生自由 语文知识 知识结构 
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挖掘和弘扬传统文化的时代价值获取全文在线阅读
5
出  处:《语文知识》 2017年第14期67-68,共2页
作  者:薛浩
摘  要:小学时期是学生身心发展的关键阶段,语文学科如何在教授课文的基础上引导学生明辨是非,汲取精神营养,以形成目标专一、坚韧豁达、奋发向上的品质?如何利用课文情境自觉弘扬中华民族优秀文化,形成良好的道德品质和行为习惯?这是语文教...
关 键 词:语文教学改革 道德品质 精神营养 文学科 语文教学过程 小学语文教材 课堂教学 谈迁 行为习惯 善念 
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文言文的课堂教学也可以如此灵动——从李仁甫老师的文言文教学课例说起获取全文在线阅读
6
出  处:《语文知识》 2017年第19期65-67,共3页
作  者:桑苗
摘  要:许多语文老师在进行文言文教学时,可谓简单粗暴。他们认为文言文教学只需读读、背背、译译、记记。于是,一篇精美的文言文被“肢解”成“文言碎片”。那些“千锤百炼的语言“‘匠心独运的章法”“含蓄蕴藉的情感”销声匿迹,取而代之的是...
关 键 词:文言文教学 语文老师 教学课例 课堂教学 含蓄蕴藉  虚词 实词 
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教学质量监控视角下的高职课堂教学困境及突破探究——基于北京京北职业技术学院近三年教学质量监控工作实践获取全文在线阅读
7
出  处:《黑龙江科学》 2017年第19期82-83,共2页
作  者:徐梅
摘  要:为了帮助教师提升自身素质,突破目前存在的课堂困境,切实提升人才培养质量,本文从北京京北职业技术学院(文中简称"京北职院")近三年的教学质量监控工作出发,归纳、整理了京北职院目前课堂教学中存在的困境,并在此基础上对突破高职...
关 键 词:教学质量监控 高职院校 课堂教学 京北职院 困境 突破 
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真思考,真感悟,真阅读——小学语文真学课堂的构建获取全文在线阅读
8
出  处:《语文知识》 2017年第14期69-70,共2页
作  者:黄玉美
摘  要:在小学语文教学过程中,教师要鼓励学生自主学习,主动探究,获得深刻的感悟,而真学课堂的构建,就是符合这种要求的课堂。随着新课改的进行,以前灌输式的教学方式被完全取代,在课堂教学的过程中,教师更加尊重学生的个性化理解,学生们...
关 键 词:学语文 主动探究 语文教学过程 天游峰 教学效果 课堂教学 自主学习 阅读体 讨论交流 精心预设 
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课堂对话:促进学习更好地发生获取全文在线阅读
9
出  处:《语文知识》 2017年第16期30-30,共1页
作  者:黄元虎
摘  要:课堂教学中的对话,是教师、学生与文本之间的多向互动,它凸显了学生在教学过程中的主体地位。课堂对话的目的在于让学习更好地发生。从对话促进学习的角度来看,王树华老师执教的《金子》一课,带给我们很多启发。一、营造和谐的对话氛围...
关 键 词:对话教学 课堂教学 多向互动 否定性评价 表达欲望 评价语言 教学形态 教学过程 肯定性评价 主动探究 
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主体参与课堂教学模式在中学地理教学中的实践研究获取全文在线阅读
10
出  处:《华夏教师》 2017年第13期32-32,共1页
作  者:张敬山
摘  要:中学JIP实验是中国教科文组织全国委员会与联合国教科文组织亚太地区办事处在1990年联合签署的实验项目.它提出了十六字教育教学原则“主体参与、分层指导、及时反馈、激励评价.”其中主体参与的原则是在教学过程中改变传统授课模...
关 键 词:主体参与 课堂教学 实践研究 
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