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"关键词=课堂教学"- 课堂教学如何培养学生的创造力——基于大学音乐教学的思考与实践获取全文在线阅读
- 1
- 出 处：《重庆高教研究》 2018年第2期103-112,共10页
- 作 者：钟传惠
- 摘 要：学生创造力培养问题日益引发国家和社会的关注。课堂教学是创造力培养的主阵地,将创造力培养融入课程,是顺应时代要求的应然选择。而如何在学科教学中培养学生的创新意识和创造才能尚未受到理论和实践的应有关注。作为一种创造性实践,在...
- 关 键 词：课堂教学 创造力 音乐创作 理论 实践
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- 改革开放以来我国课堂教学实践价值取向的历史变迁获取全文在线阅读
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- 出 处：《东北师大学报：哲学社会科学版》 2018年第2期149-156,共8页
- 作 者：王洋 贺成立
- 摘 要：改革开放以来,我国的课堂教学实践在不同的历史阶段呈现出不同的价值取向。改革开放初期,在课堂教学活动中出现了以知识教育为主导的实践价值取向;在素质教育思想的影响下,我国的课堂教学实践出现了以素质教育为主题的价值取向;随着新...
- 关 键 词：课堂教学实践 实践价值取向 知识教育 素质教育 提升人的价值与地位 历史变迁
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- “互联网＋”视域下大学英语课堂教学与移动化教学模式的融合获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代交际：学术版》 2018年第4期6-7,共2页
- 作 者：霍冬雪
- 基金项目：吉林省高等教育学会2017年度高教科研重点课题“‘互联网＋’背景下大学英语移动化教学模式的研究”（JGJX2017C101）
- 摘 要：＂互联网＋＂时代的到来不仅指互联网在各行各业中的广泛应用,更强调互联网对人们生产和生活方式带来的改变,同样有也给大学英语的教学方式、教学手段、学习方式等带来的改变。在＂互联网＋＂教育背景下,所有的教学活动都围绕着互联网进...
- 关 键 词：“互联网+” 大学英语课堂教学 移动化教学模式
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- 课堂教学理论逻辑与实践逻辑:内涵、冲突与融合获取全文在线阅读
- 4
- 出 处：《东北师大学报：哲学社会科学版》 2018年第2期143-148,共6页
- 作 者：陈旭远 毛清芸
- 摘 要：课堂教学理论逻辑与实践逻辑,都是基于课堂教学活动所存在的两种不同的思维形式与运行体系,这两种逻辑之间由于运行机制和影响因素的制衡,彼此之间有着巨大的差异,显著的差异造成二者在“课堂”这一场域内存在着诸多冲突:“统一性”冲...
- 关 键 词：教学理论逻辑 教学实践逻辑 课堂教学 教学逻辑
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- 初中语文“低效”课堂的成因与解决策略获取全文
- 5
- 出 处：《天津师范大学学报：基础教育版》 2018年第1期38-42,共5页
- 作 者：徐赴斐
- 摘 要：当前初中语文教学还存在不同形式的＂低效＂课堂,这与主张＂轻负高效＂的教育政策导向相悖。初中语文＂低效＂课堂存在有盲目随意、内容繁多、思路混乱、课堂平淡现象。改变＂低效＂课堂,教师应把施教过程看作是对话、沟通、合作、共赢的...
- 关 键 词：初中语文 语文课堂教学 低效课堂
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- 小学一年级语文课堂教学的组织与培养获取全文在线阅读
- 6
- 出 处：《文学教育》 2018年第6期179-179,共1页
- 作 者：杜丽霞
- 摘 要：一年级孩子自控能力差，活泼好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在...
- 关 键 词：课堂教学组织 语文课堂教学 小学一年级 培养 自控能力差 教学效果 教学任务 注意力
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- 信息技术驱动的课堂教学结构变革获取全文在线阅读
- 7
- 出 处：《课程．教材．教法》 2018年第3期117-125,共9页
- 作 者：于翠翠
- 基金项目：浙江省教育科学规划项目“数字时代教师信息意识的培养及评价指标体系构建”（2017SCG347）
- 摘 要：步入信息社会以来，科技的飞速发展让教育迎来了前所未有的机遇和挑战，课堂教学结构的变革刻不容缓。衡量课堂教学系统结构变革，技术在场为充要条件，学习本位是主要标志，思维导学乃根本旨归。依托这三个表征，实现课堂教学重构的思路在...
- 关 键 词：信息技术 教学系统 课堂教学结构 教育信息化 教学改革
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- 探究身势语在中学英语教学中的辅助作用获取全文在线阅读
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- 出 处：《现代交际：学术版》 2018年第3期165-166,164共3页
- 作 者：谭可昕
- 摘 要：身势语是一种无声的语言,身势语以其特有的象征、心理和文化特征区别于言语。在当前的英语课堂上,通过教师的手势动作,在不能或不适合用言语表达的特殊条件下可以直观地将教学信息传达给学生。因此,在中学英语课堂教学中,如果能合理运...
- 关 键 词：身势语 中学英语 课堂教学
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- 例谈基于生物学核心素养的课堂教学获取全文
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- 出 处：《天津师范大学学报：基础教育版》 2018年第1期77-79,共3页
- 作 者：金明明
- 摘 要：生物学课程的根本任务是提高学生终身发展所需的生物学核心素养。课堂教学是落实学科核心素养的重要阵地,教学中关注学生的个体差异和发展需求,立足核心素养制定学习目标,找准每节课核心素养的立足点、切入点、支撑点,是落实核心素养的...
- 关 键 词：生物学 核心素养 课堂教学
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