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"关键词=话语标记"
316 条 记 录,以下是 1-10
话语标记语Look的语用化过程及翻译对策获取全文在线阅读
1
出  处:《湖北工业大学学报》 2016年第6期81-84,共4页
作  者:焦娇 陈彧
摘  要:为探讨话语标记语Look的形成过程及翻译策略,为话语标记语的翻译策略提供更好的诠释,通过实例逐步演绎Look从实义词到标记语的形成过程。研究表明话语标记语Look的形成过程是语法化和语用化共同作用的结果,翻译过程中必须根...
关 键 词:话语标记 Look 语用化 语用等效 
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关联理论下话语标记语的语用功能获取全文在线阅读
2
出  处:《宁波教育学院学报》 2016年第6期55-57,69共4页
作  者:孔冉冉
摘  要:话语标记语是发话者为了向听话者准确地传递信息或表达某种态度所使用的语言手段。从关联理论角度出发,话语标记语具有语篇连贯功能,元语用功能和人际调节功能等,对这些语用功能的研究能帮助听话者更准确地把握和理解话语信息,提高交际...
关 键 词:话语标记 关联理论 语用功能 
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莎剧翻译的社会—语用视角——以第二人称代词称谓语you/thou及话语标记汉译为例获取全文在线阅读
3
出  处:《外语教学》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第6期82-86,共5页
作  者:王瑞
摘  要:从社会—语用视角关注莎剧汉译中对莎学研究成果的应用,具体包括第二人称代词称谓语you/thou和话语标记两个方面。选取Hamlet第三幕第四景中一段对话,讨论13种译文对you/thou和话语标记的汉译,聚焦不同时期莎剧...
关 键 词:莎剧翻译 社会—语用视角 称谓语 话语标记 
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课堂话语标记语使用情况的对比研究获取全文在线阅读
4
出  处:《漯河职业技术学院学报》 2016年第5期88-90,共3页
作  者:丁翠萍 翁昕羽 宋冰燕
基金项目:2012年兰州理工大学校科研基金《英语日常会话中话语标记语的语用分析研究》(项目编号:X1015XC011)成果之一; 2015年兰州理工大学教学研究项目《大学英语PBL教学模式与网络辅助平台的整合研究》(项目编号:JY2015009)成果之一
摘  要:话语标记语,作为一种特殊的语言符号功能与形式的结合体,在语言交际中广泛存在并且发挥着十分重要的语用功能。许多语言学家一致认为,在话语标记语的使用上的确存在差异,仍然缺乏以说话人和听话人的双重身份对话语标记语的研究。因此,...
关 键 词:话语标记 语用功能 英语口语 英语教学 
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现代汉语口语中话语标记语“没有”的功能研究获取全文在线阅读
5
出  处:《河南科技大学学报:社会科学版》 2016年第4期61-66,共6页
作  者:闫建设
基金项目:河南省社科联、河南省经团联调研课题(SKL-2015-1128)
摘  要:在现代汉语口语中,位于话轮首位的"没有"可以突破否定词的语义限制,用作话语标记语。我们从我国大陆地区选取语料,经过分析认为"没有"至少具有标记言语行为、调整会话序列和缓解尴尬氛围三个方面的实际功能。
关 键 词:“没有” 话语标记 汉语口语 
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话语标记“你说你”获取全文在线阅读
6
出  处:《湖南科技大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第4期129-134,共6页
作  者:杨江
摘  要:“你说你”分布在“X+‘你说你’+(Y)”语境中,X表示言语交际中听话人实施的动作或发出的话语,Y表示说话人对X的认识、评价或要求;说话人的主观态度Y是对听话人X的负面评价。“你说你”具有话语提示、话题转接和话题评述三种...
关 键 词:“你说你” 话语标记 分布 主观化 
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从汉语习得角度看话语标记的分类获取全文在线阅读
7
出  处:《温州大学学报:社会科学版》 2016年第4期40-45,共6页
作  者:施仁娟
基金项目:浙江理工大学校级项目(14122104-Y)
摘  要:已有的汉语话语标记分类多从其所处位置、表现形式或功能等角度入手,不利于留学生对话语标记的习得。根据话语标记的语法化程度,可将其分为明示型和默会型两类。明示型话语标记的语法化程度低,语义透明度高,结构松散凝固性弱。默会型话...
关 键 词:话语标记 语法化程度 明示型 默会型 汉语习得 
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学术英语教学中输入性问题的方法论研究获取全文在线阅读
8
出  处:《黑龙江高教研究》 2016年第7期148-150,共3页
作  者:周薇薇
基金项目:2013年教育部人文社会科学研究项目“语用身份构建中责任情态人际意义的研究”(编号:13YJA740046); 2011年度教育部人文社会科学研究项目“性别语言变体的认知社会语言学研究”(编号:11YJA740049); 2013年黑龙江省社科研究规划专项项目“基于语料库的语法转喻研究”(编号:13D016)
摘  要:文章主要采用问卷调查、访谈、对比分析等方法,分析目前学生在输入性学习过程中遇到的困难,探讨教师在教学实践中发现的问题,结合教学实践及语言学理论,使用一种新的教学方法——话语标记语任务法,帮助学生推测、识别会议发言人及论文...
关 键 词:学术英语 教学 话语标记语任务法 
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话语体中标记语“no”的语用功能研究——以美剧《老友记》中的“no”为例获取全文在线阅读
9
出  处:《淮海工学院学报:人文社会科学版》 2016年第12期58-61,共4页
作  者:王晓红 龚玉苗 张溪
基金项目:江苏省髙校哲学社会科学基金项目(2014SJD656);淮海工学院教改课题资助项目(XJG2014-3-34).
摘  要:较之“well”“you know”等标记语的语用研究,会话体中句首“no”作为话语标记语功能的现象一直未得到重视。以美剧《老友记》剧本中的“no”为语料,分析了会话体中句首“no”的五种标记语功能。此外,话语标记语“n...
关 键 词:话语 话语标记语“no” 概念意义 程序意义 语用功能 
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话语标记“对”的序列环境与话语功能获取全文在线阅读
10
出  处:《湖北大学学报:哲学社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第3期149-154,共6页
作  者:罗桂花
基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金资助项目:15YJC740053
摘  要:在口语互动中"对"具有话语标记的特征和功能。在序列组织中,话语标记"对"可单独构成话轮,亦可位于话轮开头、中间和末尾;其序列位置则包括根相邻对的第一部分、第二部分,中扩展相邻对的第一部分,最小后扩展第三位置,以及非最小后...
关 键 词:“对” 话语标记 序列结构 话语功能 
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