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"关键词=评价教育"
2,251 条 记 录,以下是 1-10
创客教育评价模式探究——基于“教育鉴赏与教育评论”的视角获取全文在线阅读
1
出  处:《现代教育技术》 2018年第3期120-126,共7页
作  者:杨绪辉 沈书生
摘  要:在探索如何构建创客教育评价模式的过程中,"教育鉴赏与教育评论"理论进入了研究者的视野。文章基于对"教育鉴赏与教育评论"理论的剖释,通过挖掘其指导创客教育评价所具有的多重价值,构建了创客教育"鉴赏与评论"评价模式,并在X中...
关 键 词:创客教育 教育美学 教育评价 教育本土化 教育鉴赏与教育评论 
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试论孔子的教育评价思想获取全文在线阅读
2
出  处:《齐齐哈尔大学学报:哲学社会科学版》 2018年第3期161-163,共3页
作  者:寇占民 刘金玲 孙健欣 马健
基金项目:2017年齐齐哈尔大学研究生创新科研项目:孔子的教育评价思想研究(YJSCX2017-016X);2017齐齐哈尔大学教育科学研究项目:高校文科文献教学方法研究(2017032)
摘  要:孔子作为我国最杰出的教育大师,他的教育思想博大精深,可供后人借鉴之处颇多。其教育评价的思想及方法成熟而独特,为当今的教育评价提供了很好的借鉴。孔子教育思想中的教育评价内容主要分为对人的评价以及对事的评价,教育评价方式主要...
关 键 词:孔子的教育思想 教育评价 启示 
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香港高校通识教育课程变革获取全文在线阅读
3
出  处:《高教发展与评估》 2018年第1期50-59,共10页
作  者:徐慧璇
摘  要:香港高校自2012年起推行四年新学制以及新的课程架构,其特点为:(1)课程理念与目标已经超出传统学术与智性发展范畴,开始融入与共通能力、态度有关的元素。(2)课程架构以必修课与分布选修结合为主要特征。分布选修的范畴围绕人...
关 键 词:香港高校 通识教育 课程变革 质素保证 通识教育评价 
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“中职本科”学生职业素养评价体系设计获取全文
4
出  处:《河北农业大学学报:农林教育版》 2018年第1期119-122,共4页
作  者:单福彬 刘鸿雁
基金项目:辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度项目:“‘中职本科’学生的职业素养评价体系研究”(编号:JG16EB021)
摘  要:建立“中职本科”学生职业素养评价体系,为学生职业素养的培养提供导向,进而促进学生职业素养的提升。采用发展性教育评价方法,基于“中职本科”教育的属性和应用型能力培养的宗旨,以企业实际需求和学生可持续发展需求为导向,紧密结合...
关 键 词:“中职本科” 职业素养 评价体系 发展性教育评价 应用型能力 
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新媒体时代新闻学子对新闻教育评价及影响因素——基于上海高校的实证研究获取全文在线阅读
5
出  处:《贵州师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第1期72-79,共8页
作  者:陶建杰 李晓彤
基金项目:上海市教学科学研究一般项目“大数据时代基于供给侧改革视角的新闻传播人才培养模式创新研究”(C17079)的阶段性成果.
摘  要:通过对上海地区八所高校新闻传播类专业本科生的问卷调查,试图呈现新媒体时代新闻学子对新闻教育评价及影响因素。研究发现:新闻学子对新闻教育的总体满意度不高,其中对课程设置、从业促进的评价最低;不同年级、生源地、录取志愿、学...
关 键 词:新闻学子 新闻教育评价 新媒体时代 影响因素 
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当代日本教师教育评价研究及启示获取全文
6
出  处:《课程.教材.教法》 2018年第1期137-141,共5页
作  者:夏鹏翔 刘慧
基金项目:2014年度首批教育部卓越教师培养计划改革项目
摘  要:战后日本师范教育遵循“大学培养”和“开放式”两大原则。20世纪80年代以后,特别是进入新世纪以来,日本对教师专业核心素养研究突出“关爱小学生”和“提高课堂教学能力”,对培养机构评价的研究具有“适应性”“自主性”和“联合型...
关 键 词:日本 教师教育 教育评价 专业素养 
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儿童哲学探究活动的教育评价研究获取全文在线阅读
7
出  处:《上海教育科研》 2018年第1期28-32,共5页
作  者:古秀蓉 冷璐
基金项目:本研究致谢三个项目资助:1.国家社会科学基金一般课题《我国学校生活中的儿童形象研究》(编号:BHA160096);2.华东师范大学2016年度通识精品教育课程建设资助;3.暨南大学科研培育与创新基金青年基金项目资助.
摘  要:通过对国际多种儿童哲学活动的评价工具和评价方法的分析,发现评价运用量化和质化两种方法。在量化测评上,表现为多维度发展性评价和探究活动整体评价;在质性评价上,体现为反思的丰富性与教育自觉探索。整体上儿童哲学探究教育评价呈现...
关 键 词:儿童哲学 群体认知 关怀性思考 教育评价 
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国际高等教育评价研究之演进、前沿及其启思获取全文
8
出  处:《黑龙江高教研究》 2018年第1期10-14,共5页
作  者:宋璞 李战国
基金项目:2016年浙江省自然科学基金项目“基于EBP方法的普通本科院校专业退出标准研究:浙江实证”(编号:LYl6G030022).
摘  要:教育评价是高等教育质量保障的重要手段。文章借助CiteSpace可视化分析软件,对WoS数据库1996-2016年9445篇高等教育评价的文献进行计量分析。研究发现:形成性评价、反馈评价、形成性反馈、反馈过程中的认知差异...
关 键 词:高等教育评价 知识图谱分析 研究热点 演进趋势 
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从“抽象的人”到“具体个人”:教育评价范式转变及其对学前教育评价转型的影响获取全文在线阅读
9
出  处:《教育测量与评价》 2018年第1期26-32,共7页
作  者:李琳 刘昊
基金项目:教育部人文社科青年基金项目“基于关键指标分析的幼儿园教育质量评估指标体系建构”(批准号K16YJC880045)的主要研究成果之一.
摘  要:从“抽象的人”到“具体个人”的教育评价范式转向,指的是评价从“将人的本性抽离为一个类属概 念”到还原并尊重“人性的真实、自然与发展本性”,教育评价也相应地从“选拔取向”下“贴标签式”的鉴定 评估,向“建构取向”下平等对话...
关 键 词:抽象的人 具体个人 教育评价范式 学前教育评价 
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创新教育评价的过程调控与管理研究获取全文
10
出  处:《经济与社会发展》 2017年第6期84-88,共5页
作  者:常维国
摘  要:创新教育评价是相对应于创新教育提出来的一个新的教育评价概念,是我国创新教育过程中科学管理的重要环节。开展创新教育评价的根本目的是培养出具有创新精神和创新能力的新型人才。以适应时代发展的需要。为了使创新教育评价产生良好的社...
关 键 词:教育评价 创新教育评价 过程调控 质量管理 
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