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"关键词=解读"
4,679 条 记 录,以下是 1-10
还原情境 解读形象——我教《孔乙己》获取全文在线阅读
1
出  处:《语文知识》 2016年第17期7-13,共7页
作  者:诸定国
摘  要:读者解读文学作品,是在特定的语词序列导引下,还原作家心目中形象、情感体验和思想见解的一个过程。当然,解读过程又充满读者的再创造。有了解读再创造,阅读才可能出现常读常新、见仁见智的局面。但无论怎样,阅读的还原过程应当是阅读...
关 键 词:《孔乙己》 解读 还原 形象 阅读过程 情境 再创造 文学作品 
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不妨用悲剧理论解读《那树》获取全文在线阅读
2
出  处:《语文知识》 2016年第15期18-21,共4页
作  者:杨根增
摘  要:体裁形式的分类过程中体现着分合倾向的错综交叉。求分倾向预示着各艺术门类和种类内部新兴体裁的产生,而求合倾向则体现了各种体裁形式的相互联系和共同特征。相同体裁的文本会在构成要素及表现手法上存在一定的差异,不同体裁的文本也会...
关 键 词:体裁形式 文体意识 解读文本 理论解读 分类过程 人教版 悲剧气氛 求合 情感陶冶 星临万户 
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回归原著,发现更真实的人物——以《林冲棒打洪教头》为例获取全文在线阅读
3
出  处:《语文知识》 2016年第14期57-59,共3页
作  者:张小钦
摘  要:一、案例背景 文学名著是人类文化的精髓。为了丰富教材,于是出现了名著类课文。这类课文或节选,或改编,基本或绝大部分保留了原著最核心的意涵。其阅读魅力不仅在于精妙的语言、鲜活的人物形象和跌宕的故事情节,更在于它为读者提供...
关 键 词:《林冲棒打洪教头》 人物形象 原著 回归 文学名著 人类文化 故事情节 解读视角 
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要“适度”而非“失度”——我看《老王》中的“不老实”获取全文在线阅读
4
出  处:《语文知识》 2016年第19期8-9,共2页
作  者:贾桂强 刘春凌
摘  要:新课程标准背景下的阅读教学强调学生应注重多元解读、个性化解读,从而激发学生的创新思维和探究精神。然而,在多维度个性化解读与单一性文本价值取向之间往往存在一定的距离,也正是这距离,成为许多教师课堂教学的难题之一。文学作品的...
关 键 词:文学作品 阅读教学 文本价值 杨绛先生 课堂教学 底层人物 多元解读 单一性 苏教版 情感态度 
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一个典型的区域农村劳动力流动现实问题的理性解读获取全文在线阅读
5
出  处:《创新》 2016年第6期I0004-I0004,共1页
作  者:郑长德
摘  要:当下,我国正处于社会转型期,这既是我国完成第一个百年目标全面建设小康社会的必经重要阶段,又是一个社会问题丛生、极易产生社会动荡的时期。我国2亿多农村劳动力在城市与农村之间流动,尤其是刘易斯拐点出现后,不仅制约了社会成功转...
关 键 词:农村劳动力流动 理性解读 全面建设小康社会 社会转型期 刘易斯拐点 社会问题 社会动荡 “四化” 
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青海省民族教育政策与实践探索获取全文在线阅读
6
出  处:《广西师范学院学报:哲学社会科学版》 2016年第4期105-109,共5页
作  者:石梦 苏德
基金项目:2015年度国家社科基金教育学国家重点项目“民族地区依法实施双语教育政策和模式研究”(AMA150011)
摘  要:双语教育是少数民族教育的重要组成部分,双语教育问题包含两个层面:一是法律和政策层面的双语教育问题,二是学习与教学层面的双语教育问题。青海省立足本省实际,贯彻党的民族政策和国家有关法律法规,配套出台了一系列发展民族教育的政...
关 键 词:青海省 民族教育 政策解读 实践探索 
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从科幻现实主义角度解读《北京折叠》获取全文在线阅读
7
出  处:《南方文坛》 2016年第6期46-49,共4页
作  者:任冬梅
摘  要:一、引言2016年8月21日,郝景芳凭借科幻小说《北京折叠》在第七十四届“世界科幻大会”上荣获2016年雨果奖“最佳中短篇小说奖”,郝景芳成为继刘慈欣之后第二个获得“雨果奖”的亚洲人,再加上同时参选的刘慈欣《三体2》在入...
关 键 词:科幻小说 现实主义 折叠 北京 解读 中短篇小说 刘慈欣 雨果 
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《钱学森》文本解读获取全文在线阅读
8
出  处:《语文知识》 2016年第22期11-12,共2页
作  者:王晓莉
摘  要:苏教版小学语文六年级上册有一篇课文——《钱学森》。课文主要写的是:钱学森在1934年从交通大学毕业后赴美留学,师从著名的空气动力学家冯·卡门,是冯·卡门最得力的助手和最得意的学生。在新中国成立之后的一个中秋之夜,钱学森向...
关 键 词:钱学森 文本解读 1934年 空气动力学 新中国成立 小学语文 赴美留学 大学毕业 
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一味深挖细抠,也似过度阐释——以《老王》的解读为例获取全文在线阅读
9
出  处:《语文知识》 2016年第21期28-30,共3页
作  者:李明哲 贾龙弟
摘  要:随意猜读、一味深挖细抠,难逃过度阐释之嫌。关于这个问题,我无意做理论方面的探讨,拟通过一些案例,简单说说文本解读的基本原则。窃以为,读出的是否是文本的应有之义,应该是文本解读的基本原则。当然,拿例子也难以定出公认的原则或...
关 键 词:文本解读 《老王》 过度阐释 猜读 反例 
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课堂里玩味真语文——例谈教学内容的选择与重构获取全文在线阅读
10
出  处:《语文知识》 2016年第12期58-60,共3页
作  者:耿春琴
摘  要:笔者听课,发现语文课上有一种奇怪现象:课堂上教师总是在努力地张扬着自我,越是优秀的老师越容易把语文课上成表演课,上成展示自己才华的课,就是不像语文课,他们忽视了语文的本色——字、词、句、段、篇及听说读写能力的训练。笔者认...
关 键 词:教学内容 听说读写能力 解读文本 奇怪现象 语言文字训练 课程形态 自读课文 言语表达 实践练习 阅读期待 
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