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"关键词=解读"
6,588 条 记 录,以下是 1-10
跨界联结:语文视角下的创新力培养获取全文在线阅读
1
出  处:《语文知识》 2017年第16期8-11,共4页
作  者:吴小蓉
摘  要:小学生是未来社会的建设者。作为教师,我们应该以面向未来的视野确定当下的教学走向:如何培养学生拥有立足未来社会,并凸显不可替代的特质?著名未来学家丹尼尔·平克(Daniel H.Pink)在《全新思维》一书中提出:创新力将...
关 键 词:教学走向 未来学家 未来社会 南塘 五年级 小学语文课堂 布局谋篇 联结点 解读文本 慈母情 
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《少年王冕》课例点评获取全文在线阅读
2
出  处:《语文知识》 2017年第16期18-19,共2页
作  者:魏为秋
摘  要:《少年王冕》应该如何教学?董秀清老师的课堂教学,为我们提供了一些有益的启示。一、关于预设本节课的教学设计采用了板块结构,思路很明晰:创境导入——赏景析人——扣点品悟——形象升华。课堂的流程也是按照这样的板块推进,一线贯之...
关 键 词:教学预设 课标要求 综合性学习 课例 板块结构 课堂教学 识字能力 文本解读 书写习惯 精心预设 
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《道林·格雷的画像》中唯美主义思想解读获取全文在线阅读
3
出  处:《黑河学院学报》 2017年第7期185-186,共2页
作  者:黄章永
摘  要:19世纪英国文学领域发生了一场巨大的唯美主义运动,给当时的英国社会带来很大的影响。随着市井中产阶级庸俗作风愈发泛滥,普通大众的传统信仰受到空前的危机,为了缓解精神危机,唯美主义适时而生。《道林·格雷的画像》这部小说可堪称...
关 键 词:《道林·格雷的画像》 唯美主义 思想解读 
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例谈如何在阅读教学中发现作者本意获取全文在线阅读
4
出  处:《语文知识》 2017年第17期30-32,共3页
作  者:周文忠
摘  要:文本解读是语文教师的基本功,也是上好一节课的前提。当前,教师在解读文本的过程中注重多元解读、个性解读,却忽视了作者本身想要表达的主观意图,即作者本意,造成文本浅读、偏读、误读等现象。那么,怎样发现作者本意并进行阅读教学呢...
关 键 词:阅读教学 文章合为时而著 《与元九书》 解读文本 苏州园林 文本解读 歌诗 文本创作 多元解读 莫怀戚 
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文本教学需要教师智慧引领——周立宇老师《卖白菜》课例评析获取全文在线阅读
5
出  处:《语文知识》 2017年第13期26-28,共3页
作  者:李晓奎
基金项目:本文系江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“基于文本对话培育初中生言语智慧的行动研究”(E-b/2015/20)阶段性研究成果.
摘  要:莫言因为会讲故事获得诺贝尔文学奖,周立宇可谓莫言先生的知音,他是个会教故事的老师,他执教《卖白菜》的课例不落窠臼,设计新颖,读来令人赏心悦目,回味无穷。下面,我们试着解读周老师的教学智慧。 一、教学切入别具匠心 教学...
关 键 词:文本解读 课例 教学观 感性形象 周立 教学智慧 莫言 诺贝尔文学奖 文本阅读 神态描写 
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“批”之得法,“注”之有物——“批注策略”在课堂教学中的审视研析获取全文在线阅读
6
出  处:《语文知识》 2017年第14期28-33,共6页
作  者:陈园园
摘  要:批注策略,顾名思义,就是阅读者以简洁的语言对文章进行的评论和注释,它是一种高水平的阅读方式。对于课堂教学而言,就是指学生在阅读的过程中,随时在书页上用特定的符号或文字写下自己读书的所疑、所感、所想。它是一个动态的思维过程...
关 键 词:课堂教学 研析 文本对话 思维过程 阅读教学 小学语文教材 第一学段 训练点 深度阅读 解读文本 
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熟悉的地方有没有风景?获取全文在线阅读
7
出  处:《语文知识》 2017年第14期40-42,共3页
作  者:毛文娟
摘  要:当我们习惯于忙忙碌碌,在各种作业、考试以及教学之间疲于奔命时,我们似乎忘记了备课给予我们的恩赐。对于备课,我们不会轻视,但似乎有些麻木,又或许有些迷茫。行走在“备课”这一条再熟悉不过的路上,这一路,到底有没有风景?我想是...
关 键 词:教学效果 文本价值 解读文本 中华优秀传统 课后习题 整体感知 第一自然 训练点 文本解读 语言训练 
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基于文本阅读 展开多重对话——以《白鹅》为例获取全文在线阅读
8
出  处:《语文知识》 2017年第12期49-51,共3页
作  者:施拥军
摘  要:《义务教育语文课程标准》(2011年版)在关于阅读教学的具体建议中明确指出:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。因此,阅读教学是一个多重对话的过程。在人教版四年级上册《白鹅》的阅读教学中,笔者探索如下:...
关 键 词:文本阅读 文本语言 阅读教学 解读文本 理解词语 人教版 写话 独特体验 课程标准 个性化阅读 
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副词:文本解读与课堂教学不可忽视的元素获取全文在线阅读
9
出  处:《语文知识》 2017年第12期59-61,共3页
作  者:张旭虹
摘  要:一、缘起教语文,最令老师头疼的是碰上语感弱的孩子——话听不明白,言连不成句,读书磕磕巴巴,做题半天看不懂题意或误解题意,写话病句连篇、添字漏字,学习效果较差。反之,语感强的孩子如孙悟空下凡,一点就通,一听就懂,说话有条理...
关 键 词:文本解读 语感培养 写话 课堂教学 漏字 吕叔湘先生 海伦·凯勒 添字 解读文本 山重水复疑无路 
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真语文即真正的语文实践——新名词语文课堂透视获取全文在线阅读
10
出  处:《语文知识》 2017年第16期72-73,共2页
作  者:程泽华
摘  要:所谓“新名词语文课堂”,就是指在“语文”前加上一个“新名词”,从而标榜自己创立的语文课堂理念。诸如,正道语文、青春语文、简洁语文、阳光语文、诗意语文、大风语文、绿色语文、智慧语文……2011年前后,语文学科涌现出很多这样...
关 键 词:文学科 课堂教学 钱梦龙 教学效果 文本解读 情境教育 生命观 教育教学思想 立德 思考方向 
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