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检索条件:
"关键词=生命成长"
189 条 记 录,以下是 1-10
慧心阅世界获取全文在线阅读
1
出  处:《北京教育:普教版》 2017年第12期88-88,共1页
作  者:安海霞
摘  要:花家地实验小学结合自身发展历史和当前教育改革发展趋势,提出了"慧心教育"的办学理念和"办学生生命成长的百花园"的办学目标,致力于培养具有"童心、爱心、求知心、责任心"的中国少年.在"慧心教育"办学理念的指导下,学校通过整...
关 键 词:慧心 世界 教育改革 生命成长 办学理念 阅读课程 发展趋势 发展历史 
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儿童早期多重角色生活体验的理论与实践获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2017年第50期45-47,共3页
作  者:黄艳梅
摘  要:人是社会的产物,人们在不同情景下历经多种角色实现自己的生命成长。建构儿童'角色生活'体验课程,让儿童在小学阶段获得校园学生角色、家庭亲情角色、社会职业角色等多样化的角色体验,可以促进儿童个体形成良好的社会适应性及未来的健...
关 键 词:角色 生活 多重 生命成长 
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生命成长与君子不忧——孔子生命成长观及其价值的当代审视获取全文在线阅读
3
出  处:《白城师范学院学报》 2017年第7期38-42,共5页
作  者:桂书生
基金项目:安徽大学大自然文学协同创新中心项目(ADZWY17-05)
摘  要:孔子对生命成长的各个阶段及其所能上达的人生境界之总结,跨越数千年历史而不减其人文光辉。孔子的生命成长观是"仁"之思想的实践性表述,其"性近习远"说的是从人的才智维度揭示个体生命的存在特质,其"时命观"是从时间维度来说明个...
关 键 词:孔子 生命成长 时命观 忠恕之道 
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基于儿童生命成长的班会课程化建设思考获取全文在线阅读
4
出  处:《江苏教育》 2017年第63期29-29,共1页
作  者:周飞
摘  要:<正>班会活动正在悄悄地发生一场微革命,以往事务化、模式化、学科化的班会课难以促进儿童的身心发展。时代正在召唤能站在儿童生命成长立场的主题化、系列化、生成式的班会课活动。班会课程建设是建立在班会活动的基础上的,课程建设的...
关 键 词:班会课 生命成长 课程化活动 
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让体艺活动绽放生命成长的亮丽之光——江苏省洪泽中学第十一届体育艺术节获取全文在线阅读
5
出  处:《中国学校体育》 2017年第12期80-82,共3页
作  者:赵洪林 张岚
摘  要:太湖之滨一名校,洪泽中学素质高,连续举办体艺节,今年设计特别好:六个大类20项,形式多样创意妙;体育比赛为载体,锻炼身体最重要;艺术展示现新潮,方式新颖效果好;裁判工作生参与,主体意识体现好;师生齐上健身心,两者结合展风...
关 键 词:生命成长 体育比赛 中学 洪泽 艺术节 江苏省 锻炼身体 艺术展示 
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构建“诚善”文化课程 为生命成长立本根获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2017年第66期53-55,共3页
作  者:沈海华
摘  要:为弘扬中华传统美德,江苏省溧阳市戴埠中心小学努力构建'诚善'校园文化,培育'诚善'学生。学校通过开展'诚善'系列活动,开设丰富多彩的校本课程,构建朴实的'诚善'课堂,让'诚善'的种子在学校这片土壤里扎根。
关 键 词:农村小学 “诚善”文化 生命成长 
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活动:把文字唤醒——以一次多学科联动作业活动为例获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2017年第87期44-46,共3页
作  者:邢奇志
摘  要:多学科联动作业,在实践活动中整合多学科知识资源,可以实现教育的减负增效。多学科联动作业活动注重学生智慧的生成性,强调让学生在活动中体验、构建,进而再生新的认知、情感、意志和行为等,活动突出趣味与价值并重,充分尊重学生个体...
关 键 词:活动体验 学习特质 生命成长 创新评价 
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绘本--一片叶子落下来获取全文在线阅读
8
出  处:《华夏教师》 2017年第13期48-49,共2页
作  者:李小燕
摘  要:教育的核心是“以学生发展为本”,一切教育的目的都是要促进学生的发展,提升学生的核心素养.本文就小学美术教学结合绘本,结合语文、音乐、心理等多学科的课程整合与创新,促进学生生命成长进行了初步探究.
关 键 词:绘本 美术 课程整合 生命成长 
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创造适合儿童生命成长的教育获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2017年第50期20-21,共2页
作  者:李伟平
摘  要:<正>自制度化的教育出现以来,学校教育表现出以知识为本的特征。在教育活动中,作为人的生命特性并没有得到应有的重视和关注。学校,作为特殊的教育性社会活动场所,置身其中的教师、学生和学校管理者,都是活生生的生命体。今天我们要...
关 键 词:生命成长 个性发展 未来教育 
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施爱有方,教育有痕获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2017年第31期72-,共1页
作  者:朱灿明
摘  要:<正>作为承担学校道德教育的重要责任教师,班主任担负着全面关怀学生生命发展,即'立德树人'的神圣使命,这要求我们班主任在工作中不断展示自己的教育智慧,改进和完善教育方法,创造性地做好教育工作。所谓'踏雪留痕,雁过留声',...
关 键 词:德育 生命成长 教育方法 
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