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"关键词=生命成长"
251 条 记 录,以下是 1-10
基于学生生命成长建设班级文化的研究策略获取全文在线阅读
1
出  处:《华夏教师》 2018年第12期9-10,共2页
作  者:商骏涛
摘  要:班级文化对学生健康主动成长起到巨大的促进作用。教育是直面生命、通过生命、为了生命而开展的实践活动。在班级文化中,要基于学生成长,围绕班级发展目标,对班级环境文化、精神文化、制度文化、活动文化等进行整体策划,创建有生命活力...
关 键 词:生命成长 班级文化 
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拨动儿童生命成长的琴弦——在小学语文教学中坚定“儿童立场”例谈获取全文在线阅读
2
出  处:《名师在线》 2018年第13期65-66,共2页
作  者:蒋瑶丽
摘  要:一切教育教学的终极目标就是提高儿童生命质量,提升儿童生命价值。教学是认知活动,更是生命活动。任何轻慢了,忽略了,甚至挤压了童心的教学,毫无疑问是低效无用的,更是有害的。教学,首先应该让生命在场,让儿童在场。儿童立场必须贯...
关 键 词:儿童立场 前在状态 课堂反应 生命成长 
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小学音乐教学的深层意蕴初探获取全文在线阅读
3
出  处:《湖北科技学院学报》 2018年第5期128-132,共5页
作  者:吴晗 成丽佳
基金项目:湖北科技学院校级项目(07903/170190)2018-19X025/;2018年咸宁思想库及新型智库课题(论艺术指导在打造成宁地方特色产业的实用性探究)
摘  要:音乐是人类不可或缺的精神产品,可以满足人类社会生活的需要,呈现个体生命并引领精神成长。小学音乐教育应该有丰富的生命蕴含,教育孩子们多参与生命体验、热爱生活、超越自我。但是当前模式化的小学音乐教学却忽视、遮蔽了生命成长引领...
关 键 词:小学音乐教学 生命蕴含 生命成长引领 
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幼儿园生态启蒙教育的实践探索获取全文在线阅读
4
出  处:《名师在线》 2018年第10期43-44,共2页
作  者:陈迎晓
摘  要:生态启蒙教育是运用生态的平衡原理,构建和谐的教育,使每个孩子在绿色的环境中快乐成长。为此,幼儿园积极营造和谐的教育生态环境,开展适宜的活动,如创设绿色自然的生态环境、开展生活化游戏化的生态活动、采用互动式探究式的生态实施...
关 键 词:生态启蒙教育 幼儿生命成长 和谐教育 
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高校-社区教育共同体:城市外来务工人员增值与成长的有效范式获取全文在线阅读
5
出  处:《现代教育管理》 2018年第9期93-98,共6页
作  者:黄茂勇 林惠琼 胡俊杰
基金项目:珠海市教育科研重点资助项目“珠海市外来务工人员增值培训模式研究”(编号2014KTZ01)
摘  要:政府与企业为外来务工人员开展培训的主要目的是提高生产率与经济效益。政府与企业追求经济效益的价值取向,使之难以从有利于外来工增值与生命成长层面进行考量。为了弥补政府与企业在外来工培训方面存在的不足,高校-社区教育共同体越来...
关 键 词:高校-社区 教育共同体 外来工 增值教育 生命成长 
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过一种自然而温暖的童年生活——基于“童真教育”的思考与实践获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2018年第18期99-101,共3页
作  者:赵建华
摘  要:童年,儿童生命里一段最美的时光。学校教育就应该给孩子创造与童年的“美丽的遇见”,为儿童提供一种自然而温暖的童年生活。童真教育是离儿童童年最近、最适切儿童的教育。
关 键 词:童真教育 核心素养 生命成长 
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从“银球文化”到“七彩阳光”课程——让课程服务于师生生命成长获取全文在线阅读
7
出  处:《基础教育参考》 2018年第18期10-13,共4页
作  者:徐征贤
摘  要:为让课程服务于师生生命成长,江苏省苏州市相城经济开发区澄阳小学理清了"突破一点,带动全局"的办学思路,聚焦"银球文化"课程,顶层设计先行,确定了"以球润德、以球益智、以球健体、以球启乐"的特色文化课程理念,建构了"银球文...
关 键 词:特色课程 银球文化 七彩阳光 生命成长 
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全接纳,慢引导获取全文在线阅读
8
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第8期1-1,共1页
作  者:郑丹娜
摘  要:每一个孩子都是校园里最重要的生命体,正在经历着生命成长的“黄金期”。孩子的成长有规律,个体有差异。在25年的教育实践中,我越来越深刻地感受到:教育要“全接纳,慢引导”。
关 键 词:引导 生命成长 教育实践 生命 孩子 校园 
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万物生长 天天向上——基于“五力模型”的教育教学变革获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2018年第66期43-45,共3页
作  者:朱燕芬
摘  要:从无到有为“生”,从小到大为“长”。江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学突破过多的禁锢,从组织生命的低阶走向高阶,从结构力、空间领导力、建设力、生长力、牵引力五个方面平衡学校的课程结构、学习方式、育人模式和目标绩效,重构...
关 键 词:教育即生长 核心素养 生命成长 
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成为儿童生命成长的合伙人获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第70期37-38,共2页
作  者:邱洪艳
摘  要:教师的专业发展,自然需要学科专业知识。但教育首先是指向内在心灵的事业——用灵魂去激荡灵魂。每位教师都应该是儿童生命成长的合伙人。因此我觉得教师的专业发展,最核心的是心灵的修炼——永葆童心,分享童趣,审美童年,成为儿童生命...
关 键 词:专业发展 儿童 生命成长合伙人 
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