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"关键词=生命成长"
223 条 记 录,以下是 1-10
基于学生生命成长建设班级文化的研究策略获取全文在线阅读
1
出  处:《华夏教师》 2018年第12期9-10,共2页
作  者:商骏涛
摘  要:班级文化对学生健康主动成长起到巨大的促进作用。教育是直面生命、通过生命、为了生命而开展的实践活动。在班级文化中,要基于学生成长,围绕班级发展目标,对班级环境文化、精神文化、制度文化、活动文化等进行整体策划,创建有生命活力...
关 键 词:生命成长 班级文化 
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在读写中获得生命成长获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第54期79-80,共2页
作  者:徐忠林
摘  要:新教育实验发起人朱永新教授说过:一个人的精神发育史就是一个人的阅读史,读书不一定成就名师,但读书一定能够促进教师实现专业成长。读书的教师内心是平和而幸福的,这一点我深有体会,我喜欢阅读,一天不看书就感到生活中缺少了什么。...
关 键 词:生命成长 读写 新教育实验 精神发育 专业成长 阅读史 朱永新 发起人 
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“校园四季”序列活动三维立体构建策略获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2018年第55期12-14,共3页
作  者:杨玲
摘  要:“校园四季”活动,将改变儿童学校生活的方式与习惯,提升儿童校园生活质量。教育者应通过研究儿童活动如何与自然世界关联,建构“人与自然、人与社会、人与自我”三维多元的校园活动,有机融合自然节气、人文节庆、校园活动节点以及地方...
关 键 词:学生生活 自然智慧 传统文化 生命成长 
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“三一三”组块教学的实施原则获取全文在线阅读
4
出  处:《江苏教育》 2018年第43期66-67,共2页
作  者:徐洪权
摘  要:课堂是促进学生生命成长的场域“,三一三”组块教学模型给予课堂生长的力量,是实现课堂生长的有效途径之一。教师在开发教学资源(三A)时要尽可能寻求学习挑战度、时空开放度、资源友好度等方面的适切,在设计创造性实践活动(三B)时...
关 键 词:生命成长 “三一三” 教学模型 实施原则 
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学校文化建设的思想方向和行动方略获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2018年第50期21-23,共3页
作  者:储建明
摘  要:学校文化建设,应放在文化哲学的视角下进行考察,确立深刻而鲜明的教育哲学,在历史传承、思想建设、生命成长、课程表达等方面予以重点关注,对学校文化展开何为学校文化和学校文化何为的哲学追问。
关 键 词:学校文化 教育哲学 价值导向 生命成长 课程表达 
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过一种自然而温暖的童年生活——基于“童真教育”的思考与实践获取全文在线阅读
6
出  处:《江苏教育》 2018年第34期35-37,共3页
作  者:赵建华
摘  要:童年,儿童生命里一段最美的时光。学校教育就应该给孩子创造与童年的"美丽的遇见",为儿童提供一种自然而温暖的童年生活。童真教育是离儿童童年最近、最适切儿童的教育。
关 键 词:童真教育 核心素养 生命成长 
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全接纳,慢引导获取全文在线阅读
7
出  处:《北京教育:普教版》 2018年第8期1-1,共1页
作  者:郑丹娜
摘  要:每一个孩子都是校园里最重要的生命体,正在经历着生命成长的“黄金期”。孩子的成长有规律,个体有差异。在25年的教育实践中,我越来越深刻地感受到:教育要“全接纳,慢引导”。
关 键 词:引导 生命成长 教育实践 生命 孩子 校园 
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北京市朝阳区垂杨柳中心小学获取全文在线阅读
8
出  处:《基础教育参考》 2018年第12期81-81,共1页
摘  要:创新育人途径 建构"生命成长共同体" 北京市朝阳区垂杨柳中心小学始建于1962年,因地处北京市朝阳区东二环与三环之间的垂杨柳地区而得名。随着基础教育的优质化、规模化发展,学校不断发展壮大,现已发展为拥有杨柳、金都和本部...
关 键 词:北京市朝阳区 中心小学 杨柳 规模化发展 优质学校 集团化办学 育人途径 生命成长 
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生命健康与人格境界论党员理想人格塑造过程获取全文在线阅读
9
出  处:《皖西学院学报》 2018年第3期41-45,共5页
作  者:董晓红
基金项目:2016年亳州学院一般教学研究项目(2016YBJY11); 2017年安徽省社会科学创新发展研究课题(2017CX008); 2017年度亳州市哲学社会科学规划课题(A2017023); 2017年度亳州学院重点科研课题(BKR2017B06)阶段性成果.
摘  要:生命健康存在是人发自内心的、本能的关切,是人类个体与社会存在的基本载体,是一切其他需要产生和满足的前提,而道德则是人的物质需要与精神需要的升华,是人的高级层次的需要,同时,生命存在的基础需要又一定程度的制约了身心健康要求...
关 键 词:道德修养 生命健康 生命成长 党员道德修养 建设路径 
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构建生态数学课堂获取全文在线阅读
10
出  处:《教育评论》 2018年第6期153-156,共4页
作  者:杨承军
基金项目:教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2018年开放课题“构建生态的数学课堂”(编号MSX18021)的研究成果.
摘  要:基于教育生态学理论,从分析当前小学数学课堂教学现状和未来发展趋势,探索生态数学课堂的需求、价值以及构建路径,提出实施"六和"课堂教学。
关 键 词:生态课堂 生命成长 六和 
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