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"关键词=理解力"
202 条 记 录,以下是 1-10
理解课程:教师课程执行力提升的关键获取全文在线阅读
1
出  处:《江苏教育》 2017年第86期14-17,共4页
作  者:于强
摘  要:教师课程执行力体现了教师的专业要素,是制约课程目标能否实现的重要因素。目前在课堂教学内容上所暴露出的问题,反映出教师课程执行力不强,要么以经验的方式,要么以讲教材的方式执行课程,鲜有以创生的方式来执行。因此,教师要从课程...
关 键 词:理解 课程执行力 课程理解力 
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由点及面,提升文言文阅读理解力获取全文在线阅读
2
出  处:《语文知识》 2017年第23期89-91,共3页
作  者:李文英
摘  要:文言文在初中语文教材中占据较大的篇幅,在语文中考中的份量也越来越重,所以文言文这一教学内容成为当前语文教学的重要内容之一,教师们一直在设法寻求文言文阅读教学的新的突破点。但依据当前的实际情况分析,对于初中学生来说,文言文...
关 键 词:文言文阅读教学 阅读理解力 初中语文教材 初中学生 教学内容 语文教师 语文教学 阅读质量 
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学会建立联系,提升语文基础性学力获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2017年第73期58-59,共2页
作  者:杨蕾
摘  要:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,而'理解力'是语文学科的基础能力。因此,教师要引导学生学会建立词语与语境的联系,让词语活起来;学会建立语言与意象的联系,让情感深厚起来;学会建立新知与旧知的联系,让知识点串起来,...
关 键 词:语文素养 理解力 建立联系 
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一石激起千层浪——谈语文教学中有效利用插图培养学生学习能力
4
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2017年第22期37-38,共2页
作  者:王辉
摘  要:《新课程标准》中提到:'文本不仅仅是课文教材中的文字,也可以是语言文字塑造的形象以及有关图象等,课文中的有关插图也是文本。'。翻开小学语文课本,我们会发现几乎每篇课文都会配有一幅或多幅插图。这样的编排是教材编写者根据小学...
关 键 词:有效利用插图 理解力 观察力 想象力 
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做面向真实世界的管理学研究获取全文在线阅读
5
出  处:《管理学报》 2017年第9期1297-1299,共3页
作  者:丛龙峰
摘  要:管理研究究竟有什么价值?管理学者要对社会做什么贡献?不同的人有不同的假设。对笔者而言,管理研究最重要的价值在于,以理论和思想的力量去影响和推动管理实践的进步及管理水平的整体性提升。为此,管理学者应努力提高自己对现实问题的...
关 键 词:理学研究 世界 管理研究 管理学者 管理实践 学生群体 研究成果 理解力 
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文化衬托下的英语教学——评《英语文化》获取全文在线阅读
6
出  处:《江西社会科学》 2017年第8期I0012-I0012,共1页
作  者:莫晨莉
摘  要:在英语教学中,通过插入对英语国家文化的教学,有助于充分理解语言背后深层次的含义,增强对英语的理解力,尽量减少英语在解读或交流过程中容易出现的错误理解。在英语学习的初期,应让学习者对英语国家的文化事先有个初步的认识,在英语...
关 键 词:英语文化 英语教学 衬托 英语学习 国家文化 错误理解 英语国家 理解力 
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我的批评观获取全文在线阅读
7
出  处:《当代作家评论》 2017年第1期F0004-F0004,共1页
摘  要:总体而言,我强调一个批评家与时代之间的某种血肉联系,或者,某种真正的感知。这一感知并不是指人与现实社会之间的自然接触(毕竟每个人都生活在生活中),而是指对现实生活有意识的考察。不是关于生活的知识考察,而是一种对现实的理解...
关 键 词:批评观 现实生活 现实社会 自我意识 批评家 有意识 理解力 感知 
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浅析二次函数的初高中学习差别获取全文在线阅读
8
出  处:《文理导航》 2017年第8期30-30,共1页
作  者:袁英皓
摘  要:初高中阶段的二次函数存在很大区别,不仅难度上有了更高的要求,内容整体数量上也有了更高的提升,文章中针对两个阶段二次函数在学习上的差异性,从现象到本质、具体向抽象、整体向局部三个方面展开了分析,为加深我们对二次函数的理解发...
关 键 词:二次函数 初高中 学习差别 理解力 
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我口达我意 我手写我心——双效阅读是双快作文的前提和基础获取全文在线阅读
9
出  处:《学周刊》 2017年第18期152-153,共2页
作  者:苗腾
摘  要:双效阅读是双快作文的前提和基础。在阅读实践中,既重视阅读的效率,又重视阅读的效益,切实培养学生对文章的理解力;既重视学生快乐作文,又重视快速作文,切实培养学生的表达力。阅读与写作是一体两面的关系。阅读和写作是可逆的过程。...
关 键 词:双效阅读 双快作文 理解力 表达力 
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新高考制度下教师课程理解的新突破获取全文在线阅读
10
出  处:《中国教育学刊》 中国人文科学核心期刊要览 2016年第8期84-90,共7页
作  者:李栋 杨丽
摘  要:新高考制度的新意必将落实到整个课程领域或系统中。在其即将全面铺开之际,教师要汲取新课程改革初期理解范式转换滞后的经验教训,不要坐等新高考这一“静悄悄的课程革命”,要根据新高考理念进行理解理论的前瞻和理解实践的预演。提前进...
关 键 词:新高考制度 新课程改革 教师课程理解 理解力 
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