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"关键词=理念"
59,430 条 记 录,以下是 1-10
汉语汉字的过去、现在与未来(一)
1
出  处:《汉字文化》 中国人文科学核心期刊要览 2018年第8期85-96,共12页
作  者:梁开华
摘  要:汉语汉字(更适合外国人)的学用传播,教材、讲座类的书刊资料应有全新的适应需求的型态与内容。本书探究、阐述、展望了汉语汉字的前世今生与未来,在解析语言文字起源、笔画笔顺字形、字词特点、文字书法文化艺术的基础上,提出字块理论...
关 键 词:汉语汉字 过去现在未来 汉字繁简体 理念统一模式 举措和步骤 
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指向全人成长的结伴式学习获取全文在线阅读
2
出  处:《江苏教育》 2018年第25期6-6,共1页
作  者:梁昌辉
摘  要:从发生的源头看,儿童的学习来自学习者个体的内在需要;从儿童学习的过程看,学习多指发生在人与人之间的以人类学习经验为媒介的交际过程;就儿童学习的目标与价值而言,克服单纯的知识传授而指向综合素养发展已成为共识。基于以上思考,...
关 键 词:以学习者为中心 指向 儿童学习 现代学习理论 教学理念 内在需要 交际过程 学习经验 
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山不过来我就过去获取全文在线阅读
3
出  处:《江苏教育》 2018年第31期77-78,共2页
作  者:苏海兵
摘  要:新学期开始,我们班转来了一个可爱美丽的混血儿———小雪,她有一双美丽的大眼睛,一头金黄色的头发,皮肤非常白皙。她的爸爸是德国人,妈妈是中国人,两人皆是大学教授。作为班主任的我,遇到学历这么高的家长,心里自是一阵窃喜:有这...
关 键 词:教育理念 家庭教育 观念冲突 家校沟通 
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我眼中的南通教育获取全文在线阅读
4
出  处:《江苏教育》 2018年第22期77-78,共2页
作  者:吕岩
摘  要:近年来,江苏省徐州市启动“基础教育全面学南通”活动。我作为徐州市云龙区赴南通市学习的第一批成员,踏上了南行的列车。在为期2个月的跟岗学习中,我对这座有着丰润文化背景、被称为“全国教育之乡”的城市有了新的认识。校园文化包括...
关 键 词:基础教育 南通市 师范学校 文化背景 校园文化 办学理念 情境教育 教育之乡 
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活动育人获取全文在线阅读
5
出  处:《江苏教育》 2018年第23期6-6,共1页
作  者:罗京宁
摘  要:德育培养了学生的精气神,让学生有积极进取的力量。但不能因为德育重要,我们就将德育知识直接灌输给学生,那就如同空口吃盐,难以下咽。有效的方法之一就是将育人理念融入活动之中,让学生在生动活泼、形式多样的活动中,享受德育潜移默...
关 键 词:育人理念 德育培养 德育活动 积极进取 德育知识 潜移默化 升学压力 育人效果 
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正确理解新时代下我国主要社会矛盾的变化获取全文在线阅读
6
出  处:《新丝路》 2018年第10期29-30,共2页
作  者:徐平
摘  要:我国历史上对社会矛盾的判断有三次,1956年党的八大和十一届六中全会对我国的社会矛盾做出了精准的判断.党的十九大以来,中国进入了新时代,发展不平衡不充分的问题更加突出,所以十九大对社会矛盾的变化做出了新的诠释.
关 键 词:社会矛盾 五大发展理念 
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翰墨飘香润泽童年获取全文在线阅读
7
出  处:《江苏教育》 2018年第21期76-78,共3页
作  者:俞杨
摘  要:竹西小学挖掘并发扬地域优势,以书法教育为突破口,延续传承发扬竹西文化,把“写端正的字,做有节的人”作为校训,倡导师生做“懂礼节、有气节、守节度、亮节操”的人。学校从教育理念、制度保障、项目实施、评价体系方面,充分挖掘现有...
关 键 词:理念 制度 项目 评价 
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放飞理想翅膀 展现青春风采——江苏省淮安工业中等专业学校“四大节”活动掠影获取全文在线阅读
8
出  处:《江苏教育》 2018年第20期F0003-F0003,共1页
摘  要:江苏省淮安工业中等专业学校坚持“让每一位学生都充分发展、让每一位教师都施展才华、让每一位家长都收获希望”的办学理念,秉承“自强、行正、学勤、技精”的校训,大力实施素质教育,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
关 键 词:中等专业学校 江苏省 工业 淮安 理想 青春 办学理念 素质教育 
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苏派校长的文化追求获取全文在线阅读
9
出  处:《江苏教育》 2018年第18期6-6,共1页
作  者:张俊平 蒋保华
摘  要:本期独家策划袁我们聚焦的主题为野苏派校长的文化追求冶遥文化是一种共同的精神底色遥苏派校长的生长袁自然离不开苏派文化的滋润与涵养袁更离不开苏派教育文化的引领与辐射遥野太湖水的灵动袁苏州园林的精致袁南京石头城的厚重冶袁这些文...
关 键 词:文化追求 校长 日常管理 教育品牌 教育文化 课程建设 办学理念 苏州园林 
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转变理念保“减负”多方联动促“增效”获取全文在线阅读
10
出  处:《江苏教育》 2018年第18期34-36,共3页
作  者:张玉春
摘  要:江苏省溧阳市燕山中学从转变学校、教师理念入手,在为“减负”工作保驾护航的基础上,通过多方联动措施,实施以“尊重”为灵魂的学校特色管理、推动“分卡”激励评价制度,确保“减负”不“减效”。转变理念保“减负”,理念是行动的指南...
关 键 词:转变理念 多方联动 “减负增效” 
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