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检索条件:
"关键词=民生教育"
22 条 记 录,以下是 1-10
孙中山民生教育理念及现实启示获取全文在线阅读
1
出  处:《福建教育学院学报》 2018年第7期70-74,共5页
作  者:黄恺婷
摘  要:孙中山的民生教育理念内涵大致归结为重视普及教育和实行义务教育、促进教育现代化两大方面。它体现了民生观中的追求大同,强调平等和以人为本的理念,即注重教育公平和促进教育现代化,发展教育教育作为最大的民生工程,在强调发展普及...
关 键 词:孙中山 民生教育 教育公平 教育现代化 
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教育民生的精神向度和取径获取全文在线阅读
2
出  处:《湖南师范大学教育科学学报》 2018年第3期48-53,共6页
作  者:阮成武 徐雪莲
基金项目:国家社会科学基金教育学一般课题“教育民生保障机制及压力纾解路径研究”[BFA140043]
摘  要:人的本质是自然属性、社会属性与精神属性的统一,精神属性是人的本质的最高属性。人的精神生活及精神属性是人在从事现实生活活动的历史过程中产生的。精神生活不仅是教育民生的重要旨趣,也是教育民生的必取之径。教育民生的精神取径包括...
关 键 词:教育民生 精神向度 精神取径 
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民国时期民生教育中的“儿童生活园”——邰爽秋学前教育思想摭论获取全文在线阅读
3
出  处:《南京晓庄学院学报》 2018年第3期65-68,共4页
作  者:刘齐
基金项目:2015年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“民国时期江苏地区民生教育活动研究”(2015SJB115);2017年度南京师范大学高等教育改革研究课题(18122000091767);苏派教育研究中心课题
摘  要:民生教育是民国时期颇有影响力的一种思潮。作为普及民生教育重要阶段的学前教育,其倡始者邰爽秋对此非常关注。针对民国时期学前教育机构匮乏、教育水平良莠不齐的现状,邰爽秋提出了"儿童生活园"的设想,成为其民生教育学校系统设计中...
关 键 词:邰爽秋 民生教育 儿童生活园 
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论孙中山的三民主义教育思想获取全文在线阅读
4
出  处:《武陵学刊》 2017年第5期26-31,共6页
作  者:魏义霞
摘  要:三民主义是孙中山思想的灵魂,也是他拯救中国的纲领。孙中山终身都在为三民主义而奋斗,并且利用各种场合大力宣传、讲解三民主义。对民众进行三民主义教育是孙中山教育思想的重要组成部分。孙中山的三民主义由民族主义、民权主义和民生主...
关 键 词:孙中山 三民主义 民族主义教育 民权主义教育 民生主义教育 
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教育民生论:一种历史发生学认识视角获取全文在线阅读
5
出  处:《教育研究》 2017年第1期16-22,69共8页
作  者:阮成武
基金项目:本文系国家社会科学基金教育学一般课题“教育民生保障机制及压力纾解路径研究”(项目编号:BFAl40043)的阶段性研究成果.
摘  要:教育民生论的逻辑起点是教育与人生活的关系。从历史发生学的认识视角考察,教育民生关系的客观历史过程经由教化取向、功利取向、人本取向到发展取向的历史演变。教育民生论形成发展及其内在逻辑,为当代教育民生建设提供理论借鉴和发展...
关 键 词:教育民生 教育民生 历史发生学 
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民国时期民生教育的理念与实践获取全文在线阅读
6
出  处:《华东师范大学学报:教育科学版》 中文社会科学引文索引 2015年第3期112-119,共8页
作  者:刘齐
基金项目:江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD);2013年度江苏省社科基金立项资助重点项目:民国教育学术史研究(13JYA001);2015年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目:民国时期江苏地区民生教育活动研究(2015SJB115);2014年度南京师范大学人文社会科学青年科研人才培育基金资助项目(14QNPY07)
摘  要:教育思想是教育发展史的灵魂。民国时期,教育流派众多,教育思潮此起彼伏。其中,"民生"颇受关注,并由此产生了"民生教育"的概念。加之民国时期的政治、经济、社会、文化等多种因素,不同学者对"民生教育"有不同的解读,并最终促使...
关 键 词:民国时期 民生教育 思潮 邰爽秋 
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中国公共教育及其政策转型:背景及实现条件获取全文在线阅读
7
出  处:《首都师范大学学报:社会科学版》 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2015年第4期129-134,共6页
作  者:李西顺
基金项目:国家社会科学基金教育学国家一般课题“叙事德育模式的理论建构及操作模式开发研究”(课题编号BEA130025)的阶段性研究成果
摘  要:从改革开放至今,中国社会公共政策范式的重要趋势是由经济型范式逐步向社会型范式发展。当前,在公共教育领域,中国社会转型期的社会背景及时代诉求促使公共教育及其政策从民力教育民生教育转型。为了顺应并引领这种转型趋势,当前中国...
关 键 词:民力教育 民生教育 政策范式 转型 
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准确把握教育民生论 推进西藏教育均衡发展获取全文在线阅读
8
出  处:《西藏大学学报》 中文社会科学引文索引 2015年第4期1-6,共6页
作  者:刘明松
基金项目:2014年度国家社会科学基金西部项目“对口支援与西藏地Ig:民生建设研究”阶段性成果,项目号:14XKS017
摘  要:文章对教育民生论产生的背景及其基本要义进行分析的基础上,把教育民生论的基本理论和西藏教育的具体实际相结合,并结合西藏地区教育非均衡发展的现状,对推进西藏教育均衡发展做了必要性、可行性分析。这是在教育民生论的基础上实现西藏...
关 键 词:教育民生 西藏 教育均衡 
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国家视角下的教育民生获取全文在线阅读
9
出  处:《教育研究》 北大2011版核心期刊 中国人文科学核心期刊要览 中文社会科学引文索引 2014年第12期4-12,共9页
作  者:谭维智
基金项目:本文系山东师范大学“重大攻关项目(人文社科类)培养计划”研究成果.
摘  要:教育民生是真正的中国教育及中国问题。在中国传统民生观中,教育一直被视为一项重要的民生追求,是治国理念的一个重要组成部分。教育与国家和民生需求之间存在着不可分剖的联系,教育不仅是维系国家存在的需要.还是维持社会继续存在的需...
关 键 词:教育民生 国家利益 个人利益 实践主体 
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罗尔斯差别原则视角下的教育民生获取全文在线阅读
10
出  处:《当代教育科学》 北大2011版核心期刊 2014年第17期6-9,共4页
作  者:韩月
摘  要:教育视为改善民生的关键,不仅需要关注如何提升现有教育发展的总体水平,更需关注民生视角的内在差异。以罗尔斯的差别原则看来,由于社会阶层、自然天赋和运气等偶然性因素导致了人们的教育效果各异。由此出发,教育民生论的现实实现需...
关 键 词:教育民生 教育资源 差别原则 
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